原標(biāo)題：研究生思政課如何“講好中國(guó)故事”
■本報(bào)記者 蔣夫爾
學(xué)生愛(ài)不愛(ài)上思政課，是思政教育能否辦好的關(guān)鍵。對(duì)于研究生思政課教師來(lái)說(shuō)，怎樣才能增加課堂魅力，向研究生們“講好中國(guó)故事”呢？
近日，教育部研究生思政課“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”教學(xué)研討會(huì)在石河子大學(xué)舉辦。來(lái)自清華大學(xué)、東北大學(xué)、石河子大學(xué)等高校的40多位專家學(xué)者齊聚一堂，就研究生思政課教師如何“講好中國(guó)故事”進(jìn)行深入研討。
“問(wèn)題導(dǎo)向+研究式”模式——
變“因?yàn)榻趟詫W(xué)”為“因?yàn)閷W(xué)所以教”
“與本科生不同，研究生有學(xué)習(xí)國(guó)家理論方針政策的自覺(jué)性，因此，在思政課教學(xué)過(guò)程中，如何滿足研究生對(duì)理論知識(shí)的渴求，是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題�！痹谘杏憰�(huì)上，教育部高校思政課教指委主任委員顧海良說(shuō)，“問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)‘接地氣’，是最有效吸引學(xué)生的途徑�！�
教育的前提是認(rèn)知、認(rèn)同，內(nèi)心認(rèn)同才能自覺(jué)踐行。東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)周莉說(shuō)，學(xué)校在教學(xué)中設(shè)計(jì)了問(wèn)題導(dǎo)向的研究式教學(xué)方法。“我們變‘因?yàn)榻趟詫W(xué)’為‘因?yàn)閷W(xué)所以教’。變從原理、范疇出發(fā)為從‘真問(wèn)題’出發(fā)，倡導(dǎo)教師深入了解和把握學(xué)生關(guān)心的理論問(wèn)題、‘思想扣子，以及當(dāng)下變化的世情、國(guó)情、黨情，并總結(jié)提煉其中的重要問(wèn)題，層層深入地給予關(guān)注、解析，做到自己先明白，然后講明白，再讓學(xué)生聽(tīng)明白，進(jìn)行研究式教學(xué)�！敝芾蛘f(shuō)。
“我們結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，由傳授式向研討式轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展研討式教學(xué)，用科學(xué)研究的方式將教師的理論成果運(yùn)用于組織教學(xué)中�！毖杏憰�(huì)上，石河子大學(xué)黨委副書記夏文斌說(shuō)，“研討式教學(xué)改變了傳統(tǒng)講授式的僵化、枯燥和單調(diào)的課堂教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與針對(duì)當(dāng)代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)，以及新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安等重大問(wèn)題的討論�！�
“專題化+個(gè)性化”模式——
讓學(xué)生多角度多維度享受理論成果“盛宴”
研究生思政課如何讓學(xué)生“解渴”，是能否激發(fā)研究生學(xué)習(xí)理論知識(shí)熱情的關(guān)鍵。
天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王秀閣認(rèn)為，學(xué)校采用專題研究式教學(xué)，將教學(xué)的重點(diǎn)放到用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上，以此加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到通過(guò)課程學(xué)習(xí)有助于其專業(yè)的學(xué)習(xí)與提高。
“研究生學(xué)習(xí)重在研究性，思政課也不例外。”中山大學(xué)教授鐘明華告訴記者，“在專題式教學(xué)中，我們突出現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，處處以現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的事實(shí)變化為素材，密切聯(lián)系國(guó)際和國(guó)家發(fā)展面臨的各種各樣、具體現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，圍繞大家密切關(guān)注的新問(wèn)題、尖銳問(wèn)題、重大矛盾問(wèn)題，運(yùn)用嚴(yán)密的理論分析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解和解讀現(xiàn)實(shí)，使其對(duì)政治現(xiàn)象與政治理論產(chǎn)生親切感，認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題就在自己身邊，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與思考興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界觀察理解與正確思考的能力。”
對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)專題式和個(gè)性化授課，能夠領(lǐng)略到不同教師的講課風(fēng)格和內(nèi)容，提高了學(xué)生對(duì)課程的興趣，讓學(xué)生多角度多維度享受理論“盛宴”。
“學(xué)生參與+實(shí)踐動(dòng)手”模式——
親身參與實(shí)踐感受思政課魅力
如何避免研究生思政課教學(xué)中難以入心的照本宣科、枯燥乏味的說(shuō)教？研討會(huì)上，與會(huì)專家認(rèn)為，注重課堂實(shí)踐，是消除這一現(xiàn)象的有效路徑。
“我們通過(guò)圍桌討論、一組一席談、角色扮演、讀書報(bào)告分享周、發(fā)展論壇等方式，圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)師生大討論�！敝猩酱髮W(xué)教授鐘明華說(shuō)。
有關(guān)專家認(rèn)為，課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選題應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生的思想實(shí)際精心設(shè)計(jì)。題目要與課程相關(guān)，使學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始實(shí)踐學(xué)習(xí)。
東北林業(yè)大學(xué)教授陳文斌認(rèn)為，開(kāi)展實(shí)踐性互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生圍繞思想認(rèn)識(shí)困惑和所關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)、辯論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與，引領(lǐng)學(xué)生深刻理解貫穿于理論成果之中的精髓和靈魂，掌握體現(xiàn)在理論成果之中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。
中山大學(xué)思政課教師在學(xué)生評(píng)價(jià)中平均得分達(dá)到95分以上，研究生思政課受歡迎程度由此可見(jiàn)一斑。一名學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)語(yǔ)這樣寫道：“中國(guó)特色社會(huì)主義這門課程上得很精彩，而且結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從中國(guó)文化特點(diǎn)入手加以分析，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容豐富，留下本質(zhì)的東西�！�
