原標(biāo)題：大連西崗知校云平臺(tái)催生三大變化
■孫福全
中考后的第三天，大連市第三十七中學(xué)的一位班主任發(fā)起一個(gè)“孩子們都在干什么呢？”的主題帖，沒(méi)想到即將離校的孩子和家長(zhǎng)依然踴躍跟帖，“習(xí)慣的改變真的很難，每天都得打開(kāi)知�？纯�，盼望著內(nèi)容的更新，盼望著這里再次活躍起來(lái)�！薄爸！钡降资鞘裁茨�？
大連市教育局為促進(jìn)教育公平，和諧家校關(guān)系，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，研發(fā)了“知�！苯逃平鉀Q方案�！爸！卑▍^(qū)校（園）兩級(jí)平臺(tái)。平臺(tái)參與者職責(zé)定位準(zhǔn)確，可以根據(jù)功能和主題任意交流。
“知校”改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)管理和家校溝通的模式，培育服務(wù)于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的教育新生態(tài)，讓學(xué)校教育更公開(kāi)、透明地面對(duì)多樣化的教育需求，西崗教育發(fā)展由此實(shí)現(xiàn)了三大變化。
變化之一：實(shí)現(xiàn)豐富的資源共享與無(wú)邊界學(xué)習(xí)
“知�！眳^(qū)域平臺(tái)設(shè)有服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師和服務(wù)管理四大類(lèi)可自主設(shè)計(jì)的模塊，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能的全免費(fèi)開(kāi)放。平臺(tái)還提供個(gè)性化和精準(zhǔn)化的無(wú)邊界學(xué)習(xí)支持，多個(gè)話題討論，數(shù)十萬(wàn)條各類(lèi)新聞通知發(fā)布，數(shù)千節(jié)云端課堂，這些內(nèi)容均通過(guò)扁平化設(shè)計(jì)及時(shí)傳達(dá)到教育相關(guān)人員�！爸！睘榻處熖峁┝私萄谢顒�(dòng)的資源推送等服務(wù)，使學(xué)生利用云端學(xué)校等資源，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生得到豐富的自主學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的自主選擇空間。
大連市實(shí)驗(yàn)幼兒園一位老教師調(diào)侃地說(shuō)：“我每天工作、吃飯、睡覺(jué)、上知校，輪回著這樣的四部曲”。在知校的各板塊中她能夠?yàn)g覽教育咨詢，獲得大量的教育信息。在“家園互通直通車(chē)”特色專(zhuān)欄中，學(xué)校和家長(zhǎng)共同發(fā)布和參與“菜單式”的主題討論，家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒咨詢和知識(shí)，一起享受著無(wú)邊界學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
變化之二：實(shí)現(xiàn)零距離的家校共育
“知�！鼻八从械乩藚^(qū)域與家長(zhǎng)、學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)了家�！傲憔嚯x”的共育理想。家長(zhǎng)可通過(guò)“校園公告、班級(jí)動(dòng)態(tài)”等模塊即時(shí)了解狀況，與老師建立密切聯(lián)系，通過(guò)校園討論區(qū)，改進(jìn)自己的教育方法。而教師可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行電子家訪，評(píng)價(jià)輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)等。
老師通過(guò)“即時(shí)通訊”和語(yǔ)音聊天等功能充分關(guān)注留守兒童和流動(dòng)兒童。西崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校八年級(jí)三班的張紅因父母常年在外地工作，班主任通過(guò)“電子家訪”經(jīng)常與其父母溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)需求，也讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，幫助孩子重拾學(xué)習(xí)的信心，使其學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提升。
變化之三：實(shí)現(xiàn)碎片化的成長(zhǎng)記錄與評(píng)價(jià)
平臺(tái)為每個(gè)學(xué)生設(shè)立單獨(dú)空間，學(xué)生個(gè)人空間一經(jīng)建立將終身保存、使用。個(gè)人空間里還記錄老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量、身心健康、興趣發(fā)展等方面的評(píng)價(jià)，時(shí)刻見(jiàn)證和留存學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
在西崗區(qū)大同小學(xué)，老師、家長(zhǎng)用平臺(tái)上的照片和文字信息整理制作微電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的成長(zhǎng)檔案積累。老師不僅看到了“知�！北澈筇N(yùn)含的教育感染力，也看到了自己工作的價(jià)值。家長(zhǎng)的關(guān)注也不僅僅是因?yàn)槟茉谶@個(gè)平臺(tái)看到孩子的成長(zhǎng)，更是把這里當(dāng)做一個(gè)孩子成長(zhǎng)歷程的大資源庫(kù)。
“知�！敝腔劢逃破脚_(tái)為每一個(gè)學(xué)生家庭提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，為家校共育搭建了暢通高效的溝通合作平臺(tái)�！爸！币呀�(jīng)成為西崗區(qū)學(xué)生和家長(zhǎng)的知心平臺(tái)和放心平臺(tái)，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的好處。
