弋陽農(nóng)村小學(xué)，孩子們在校園吃午飯。他們的爸爸媽媽大都在外面打工，爺爺奶奶就承擔(dān)起中午送飯的任務(wù)，有的老人最多要給六七個孩子送飯。中國青年報·中青在線記者 李新玲/攝
21歲的韓小鋼作為一名定向師范生，今年7月大專畢業(yè)后，回到母校曹溪中學(xué)當(dāng)了一名語文教師。雖然轉(zhuǎn)了一圈又回來了，但現(xiàn)在學(xué)校的情形正好與自己上初中時相反。當(dāng)年每個班都有十幾名同學(xué)上到初二就轉(zhuǎn)學(xué)到縣城去上學(xué)，而現(xiàn)在，這兒的學(xué)生每年都在增加，有從縣城回來的，也有從浙江、廣東、天津等地來的。
曹溪中學(xué)是江西弋陽縣的偏遠(yuǎn)學(xué)校，離縣城40多公里，學(xué)生人數(shù)從2013年的500多人增加到現(xiàn)在的1063人。而像曹溪中學(xué)這樣的情況，在弋陽農(nóng)村是普遍現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生增長比例高于縣城。之所以這里的農(nóng)村教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，要?dú)w功于一系列的向農(nóng)村傾斜的地方教育政策。
家門口的好學(xué)校阻斷盲目流動
“我媽媽在義烏，爸爸在南昌，家里有妹妹和弟弟�！�7歲的大眼睛女孩葉紫依是朱坑鎮(zhèn)中心小學(xué)荷塘村教學(xué)點(diǎn)的一年級學(xué)生。她的妹妹也在旁邊的教室上幼兒班。
如果在幾年前，父母也許會帶著孩子外出打工，但是現(xiàn)在，葉紫依和村里其他孩子就在家門口上學(xué)。朱坑鎮(zhèn)中心小學(xué)有8個完小（1至5年級），一個教學(xué)點(diǎn)。整個小學(xué)原來只有1300多人，現(xiàn)在有2000多人，而荷塘小學(xué)這個教學(xué)點(diǎn)3年前只有28個人，現(xiàn)在已經(jīng)有了74個人。
吸引這些孩子留在鄉(xiāng)村、回到鄉(xiāng)村的，是越來越好的校舍、師資和教學(xué)設(shè)備。
“鄉(xiāng)村生活與鄉(xiāng)土文明，歷經(jīng)幾千年的積淀，成為中國人精神家園的重要部分�？梢哉f，鄉(xiāng)村學(xué)校是鄉(xiāng)土文明的命脈所系。鄉(xiāng)土文明的繼承和發(fā)展，根在農(nóng)村，責(zé)任在鄉(xiāng)村教育，希望在鄉(xiāng)村教師�！鄙卩l(xiāng)村、長在鄉(xiāng)村，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)村教師的方華對鄉(xiāng)村教育的萎縮深感痛心和惋惜。
弋陽教育體育局局長方華在2013年上任時，面對的是：城里的學(xué)校不斷膨脹，大班額不斷突破上限，有些班有70多個學(xué)生，有的老師甚至辦起了托管班賺錢；與此對應(yīng)的是農(nóng)村學(xué)校人數(shù)不斷減少，老師紛紛想辦法調(diào)到縣城，農(nóng)民越來越不相信家門口的學(xué)校，想盡辦法買房、租房、上托管班讓孩子到縣城讀書。
“要讓鄉(xiāng)村的孩子在家門口接受滿意的教育�！狈饺A知道這是解決那種惡性循環(huán)的根本之道，一系列的改革由此出臺：對學(xué)校招生行為進(jìn)行規(guī)范，嚴(yán)格戶籍就近入學(xué)，讓真正進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商、購房人員的子女在縣城入學(xué)，同時上門核實(shí)，發(fā)現(xiàn)造假一律嚴(yán)查；對城區(qū)教師有償招生、有償家教、有償托管、違規(guī)補(bǔ)課行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。
這些措施觸及了一部分人的利益，方華和直接負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的副局長黃國棟感受到各方的壓力：收到威脅信，有人跟著堵到家里要求放開點(diǎn)口子，有50多個教師聯(lián)名向上級告狀。方華用“慘不忍睹”形容自己第一年的境遇。
但是他們認(rèn)準(zhǔn)了這條路，咬住牙，堅(jiān)持找誰都沒用。一位副縣長的侄子想到城里讀書，不給辦；方華親姑姑的孫子想擇校，不給辦……方華落下了罵名，有人也勸他：“教育局長就是走走過場，何必這么認(rèn)真�！�
“其實(shí)，政府過去也有限制，但是半推半就，城里的學(xué)校擁擠不堪，而農(nóng)村的學(xué)校成了空殼�！狈饺A身在其中，不是不明白其中的癥結(jié)，“有些地方政府與教育部門一拍即合，推高房價。但作為政府，這做法就不是從教育均衡角度出發(fā)的。我不可能唱反調(diào)，但是我先把農(nóng)村學(xué)校做好，堵住盲目進(jìn)城的流動�！�
疏堵結(jié)合是解決問題的辦法，一方面控制盲目地向城區(qū)學(xué)校流動，一方面建設(shè)最美鄉(xiāng)村學(xué)校。從2013年起，弋陽縣教育投入中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的70％投向農(nóng)村學(xué)校，信息化建設(shè)的60％投向鄉(xiāng)村，在教師評優(yōu)中60％名額給農(nóng)村教師。同時，加大對鄉(xiāng)村學(xué)校硬件投入，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房和食堂，對50多所學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，中心校以上學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化、數(shù)字化全覆蓋。
反對扎根農(nóng)村，讓教師循環(huán)在農(nóng)村教學(xué)
當(dāng)農(nóng)村的孩子走進(jìn)了家門口的學(xué)校時，教師的缺乏又成了提高教育質(zhì)量的一道坎兒。方華反對機(jī)械提倡“讓教師扎根農(nóng)村”：“要讓教師做真正的人，不能阻斷他們的上升通道。在城鄉(xiāng)差距客觀存在的現(xiàn)實(shí)階段，要讓一批人循環(huán)在農(nóng)村教學(xué)�！�
三縣嶺中心小學(xué)是偏遠(yuǎn)學(xué)校，學(xué)生人數(shù)從前幾年的1300人增加到現(xiàn)在的1900多人，連續(xù)幾年都有新畢業(yè)老師分來，今年讓校長邵涵松高興的是來了14個新老師。
之前，新來的老師吃住不方便，干不了多長時間就琢磨著調(diào)走�，F(xiàn)在學(xué)校有了食堂，老師可以留在學(xué)校吃飯，同時能夠照顧那些中午不能回家的學(xué)生。公租房也解決了老師的住房問題。
“我們有位叫鐘稟紅的年輕老師，能力很強(qiáng)，攝影比賽全國獲獎，文章發(fā)表在報刊上。她家在縣城，媽媽也在教育系統(tǒng)。可是她從沒說過要回城里，覺得在我們這非常充實(shí)�！鄙酆烧f，這要在以前，學(xué)校根本留不住這樣優(yōu)秀的年輕老師。
“留住老師才能留住農(nóng)村教育�！倍ㄏ驇煼渡�、特崗教師、省招生，這些新畢業(yè)的大學(xué)生像新鮮的血液，補(bǔ)充了農(nóng)村教育的師資�？h里所有新教師一律先到農(nóng)村學(xué)校工作滿5年，其間不能調(diào)動，不能參加各種選拔性考試。
荷塘小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，前幾年一直是一對夫妻老師支撐，今年從河南師范大學(xué)畢業(yè)的康任安作為特崗教師，到這個教學(xué)點(diǎn)教書，這個學(xué)音樂的大男孩讓只有兩個年級的教學(xué)點(diǎn)音樂課程非常專業(yè)。
韓小鋼今年7月從上饒師范學(xué)院畢業(yè)，是中考考取的定向師范大專生。這是江西省的一項(xiàng)特殊招生計劃，為農(nóng)村地區(qū)定向培養(yǎng)教師，中考錄取后進(jìn)行3＋2培養(yǎng)。這項(xiàng)政策已經(jīng)實(shí)行幾年時間，為農(nóng)村地區(qū)補(bǔ)充了大量教師，從去年起加大了招生名額，錄取分?jǐn)?shù)也在不斷提升，很多高分考生選擇了這種方式。
當(dāng)年，韓小鋼作為留守兒童，父母都在外面打工，成績不錯的他，上到初二轉(zhuǎn)學(xué)到了縣城，在中考時，他選擇了3＋2定向師范生，“一是受我當(dāng)年班主任的影響，覺得當(dāng)老師是一個特別偉大的職業(yè)；二也是考慮到就業(yè)”。
如今，韓小鋼回到了自己當(dāng)年的學(xué)校，家就在附近，他的父母還在外面打工沒有回來，而他所帶的學(xué)生也大部分都是留守兒童。
韓小鋼的同事羅佳是贛南師范大學(xué)的畢業(yè)生，屬于省招生，在弋陽語文教師的招考中，她是第一名。雖然家離縣城只有10分鐘路程，但是看中曹溪中學(xué)的聲譽(yù)，她選擇到離城遠(yuǎn)的這所學(xué)校。
改變評價方式，減少輟學(xué)發(fā)生
“如果能讓老師靜下心來工作，就能專心于課程，這樣學(xué)校教學(xué)才會進(jìn)入良性發(fā)展的狀態(tài)。現(xiàn)在校長不抱怨沒錢、沒教師，而是希望能靜下心來做事情。”方華認(rèn)為提高農(nóng)村學(xué)校的質(zhì)量，一是硬件投入，二是內(nèi)涵發(fā)展。
對于這一點(diǎn)，曹溪中學(xué)的校長汪水輝體會深刻。曹溪中學(xué)曾經(jīng)是上世紀(jì)80年代弋陽縣最好的中學(xué)，但是隨著城區(qū)學(xué)校的吸引力上升，許多教師都到了縣城的學(xué)校，人數(shù)最少的時候才有四五百名學(xué)生，成績也迅速下滑，甚至有一年沒有一個學(xué)生考取重點(diǎn)高中。
汪水輝來了之后，加大對教師的培訓(xùn)，以老帶新，以新促老，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。此外，就是將家長請進(jìn)校園，參與學(xué)校的一些活動，甚至是參與學(xué)生的宿舍管理。這一招贏得了家長的贊同，2012年出現(xiàn)了拐點(diǎn)，學(xué)生人數(shù)開始止跌。中考成績也從過去的五六名上升到現(xiàn)在的全縣第二名。今年，有73個原本隨父母在外省市讀書的學(xué)生回到學(xué)校。
其實(shí)這些做法與方華上任后，推行的一些做法高度重合，他提出：“讓家長成為學(xué)校的合伙人�！边柨h成立了全縣“家校合作協(xié)會”，方華擔(dān)任協(xié)會顧問。協(xié)會根據(jù)區(qū)域布局設(shè)立了9個“家校合作聯(lián)合體”，由一所學(xué)校為牽頭人，每5所學(xué)校組成一個聯(lián)合體。打開校門辦學(xué)，讓家長了解學(xué)校，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中參與決策。
圭峰中學(xué)共有500多名留守學(xué)生，約有200多名學(xué)生的家長在浙江義烏和浦江務(wù)工。學(xué)校不僅各班建立了微信群，老師隨時將孩子的情況向家長通報，而且學(xué)校還“送家長會上門”，到家長務(wù)工的城市開。當(dāng)家長們看到家鄉(xiāng)的教師，看到自己孩子在學(xué)校生活的視頻和對自己的祝福時，感動不已。先后有30多位家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。一些父母雙方在外打工的，改為留一方在家。
灣里鄉(xiāng)朱垅小學(xué)是一所農(nóng)村完小，幾年前學(xué)校破舊，只有一座簡陋的教學(xué)樓。2011年，學(xué)校成立了教育發(fā)展促進(jìn)會，從社會上籌集的一部分資金用于改善辦學(xué)條件。如今學(xué)校有了環(huán)形跑道，標(biāo)準(zhǔn)化籃球場，學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。孩子們也特別喜歡自己的學(xué)校，周末節(jié)假日還要到學(xué)校來玩一會兒。
“幾年前學(xué)校辦得不好，我們看著心痛。”50多年前從這個鄉(xiāng)村小學(xué)畢業(yè)的張四龍如今成了學(xué)校最積極的志愿者，曾經(jīng)當(dāng)過村委會主任的他，在村民中非常有威信，只要招呼就會有家長來學(xué)校，除草、修補(bǔ)桌椅、植樹、施肥。
弋陽的鄉(xiāng)村學(xué)校留守兒童占45.09％。方華認(rèn)為，鄉(xiāng)村教育要關(guān)注留守、關(guān)注后段。該縣教學(xué)質(zhì)量評價不再重點(diǎn)關(guān)注分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率，而是突出考核控輟率、合格率、后20％學(xué)生的關(guān)愛率，以及每學(xué)期對學(xué)生藝術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)操作、英語口語、課外閱讀、書寫水平等綜合素養(yǎng)的監(jiān)測。
“在各種測評時，平均分是以入學(xué)時的總?cè)藬?shù)做基數(shù)，這樣如果輟學(xué)的學(xué)生多了，就會影響學(xué)校的整體評價�！蓖羲x說這種考評方式，會讓學(xué)校重視每位學(xué)生，特別是后20％。
