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　　原標題：“虎爸”孫建國：成功留學≠留學成功

　　孫建國

　　家庭教育“嚴而不厲”

　　不久前，記者在北京一次留學咨詢講座上，見到了美國精英高中全托管理機構(gòu)威斯康星國際學院（WIA）的創(chuàng)辦人孫建國。由于長相酷似馬云，他被現(xiàn)場很多學生親切地稱為“馬校長”。不過，比“馬校長”這一身份更吸引人的，是他的“虎爸”身份。

　　由于一雙兒女在美國成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出，孫建國被國內(nèi)媒體稱為“虎爸”�！盎�爸”的兒子畢業(yè)于芝加哥大學布斯商學院，目前就職于高盛集團，女兒初中畢業(yè)便參加美國高考SAT，成績接近滿分�！盎�爸”本人也是學霸，早年畢業(yè)于北京大學，是1977年恢復(fù)高考后第三批進入大學的青年，畢業(yè)后赴美留學生活至今。

　　相信很多人對“虎媽”蔡美兒印象頗深。蔡美兒嚴苛的十條家規(guī)（比如不準有科目成績低于A，除了體育與話劇外，其他科目不準拿不到第一，不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器等），曾在中美兩國引起激烈討論，美國《華爾街日報》連載了她的故事，《時代》周刊將她選為封面人物。

　　跟蔡美兒嚴苛的方式有所不同，孫建國表示，自己教育孩子是“嚴而不厲”。“準確來說應(yīng)該是中西合璧，我對他們的要求很高，但很少通過訓(xùn)斥的方式指責他們，我允許他們犯錯誤，知錯就改就好�！睂O建國告訴記者。

　　在孫建國看來，教育孩子最有效的辦法是花時間跟他們在一起。青少年的特點是覺得自己長大了就想獨立，不愛同父母在一起，這就要求父母理解孩子的喜好，創(chuàng)造孩子愿意與你交流的機會和環(huán)境，比如一起去旅行的路上。

　　在教育孩子這件事上，一千個家庭有一千種做法，孫建國顯然也有自己的那一套。他向記者表示，“我并不喜歡‘虎爸’這個稱呼，我愿意跟學生和家長分享我的經(jīng)驗”。

　　“我們家沒有什么特殊的家規(guī)，如果說有，那就是父母需要幫孩子做一些必要的規(guī)劃，提供給他們一些意見，讓小孩在有限的時間里做到德智體全面發(fā)展�！睂O建國表示，比如在小學和初中階段，會帶他們?nèi)�圖書館，養(yǎng)成閱讀的習慣，經(jīng)常跟他們聊時事、經(jīng)濟，培養(yǎng)他們對外界和他人的關(guān)心。

　　為了發(fā)掘子女的興趣和特長，孫建國努力給他們提供各種可能的機會�！芭畠荷瞄L寫作，我建議她加入校報當編輯和記者；她喜歡高爾夫，我們就讓她報名學校的高爾夫隊；她喜歡幫助別人，我們鼓勵她加入學校的志愿者協(xié)會……一旦鎖定了他們的興趣和特長，事情就會變得非常簡單，根本不需要催促和監(jiān)督�！�

　　“關(guān)鍵是為孩子找到適合的學校”

　　扎根美國快30年，孫建國目睹了太多中國家長把自己的小孩送到美國讀書。2016年，美國約有3萬中國留學生就讀于當?shù)氐闹行�學校，而5年前，這個數(shù)字不過區(qū)區(qū)2000人，他們就是國內(nèi)所說的“小留學生”。

　　“很多家長對留學的認識還停留在國內(nèi)教育體制層面，認為孩子進了重點，半條腿就已經(jīng)邁進了常春藤。美國高中不是這樣，美國高中沒有排名，即便有小范圍的排名也都是自愿參加，這種情況下排名的參考價值不大，關(guān)鍵是為孩子找到一所適合的學校。”孫建國表示。

　　“比如有的小孩對心理學感興趣，可以多考慮學校的課程設(shè)置；有的學生在國內(nèi)學了10年的藝術(shù)，最終選了一所排名并不靠前的學校，細問才知道這所學校每年都有四五名學生考上美國最好的藝術(shù)大學。”孫建國說，如果學生在語言方面比較吃力，或數(shù)學能力較弱，家長要考慮未來的學校有沒有相關(guān)配套措施幫助孩子提高。

　　在孫建國口中，選校不但要顧及學生的長處、未來要改善的短板等，還要注意學校的校園文化和種族比例�！艾F(xiàn)在有成百上千的美國高中在迎合中國低齡留學熱，但沒有準備好相應(yīng)的配套資源和措施，家長幫孩子擇校時要格外謹慎�！睂O建國表示。

　　在孫建國看來，有些學校宗教氛圍濃，校風嚴謹，對一些個性活潑的小孩來說會有影響。如果學校里都是白人，家長也要多考量，在美國多元化是一種很重要的價值觀，一所學校中如果有適當比例的墨西哥裔、非洲裔和亞裔，會是不錯的選擇。

　　“不論怎樣，為中小學生擇校時，家長最好去參觀一下，學生看過之后如果很喜歡，會有歸屬感，日后碰到困難時會積極克服，如果沒有，日后碰到坎坷很容易敗下陣來。”孫建國提示道。

　　跟美國孩子相比，中國學生的最大特點是數(shù)學好，但孫建國不但要求兒女拿到很棒的數(shù)學成績，文史藝術(shù)、物理化學，哪一門都不能落下。孫建國告訴記者，低齡留學去美國最大的優(yōu)勢便是孩子能夠很早接觸美國的文化，這跟大學去定向性的修讀某一個專業(yè)不同，高中階段是發(fā)掘人愛好的關(guān)鍵時期，因此更不能選擇性地學習某幾個學科。

　　“虎爸”拓展留學后服務(wù)市場

　　在美國的時間除了教育子女，孫建國把更多精力花在教育行業(yè)。2012年，他創(chuàng)辦全托管理機構(gòu)威斯康星國際學院（WIA），這個看上去讓人有些摸不著門道的學校，其實是孫建國在留學后服務(wù)市場的最新拓展。

　　“現(xiàn)在每年到美國讀高中的中國學生大概有3萬人，這3萬人中絕大部分是走讀，學校并不能為他們提供住宿。這些學生一般來說有兩種選擇，要么寄宿美國當?shù)丶彝�，要么寄住在親戚或朋友家�！睂O建國表示，由于“小留學生”群體越來越龐大，相關(guān)的問題也越來越復(fù)雜。

　　“這些留學生大多來自富裕家庭，且是獨生子女，通常集體觀念不強、抗壓能力較弱。我們聯(lián)合密爾沃基和芝加哥地區(qū)10所精英高中，為就讀的中國學生提供食宿、生活管理、高中課程、大學入學考試輔導(dǎo)、語言課程、文化體驗活動等一系列全托服務(wù)，從牽手到放手，希望通過這個項目為學生家長排憂解難�！睂O建國表示。

　　在孫建國看來，他要在WIA項目上注入自己的教育理念，“不是中式也不是西式，應(yīng)該是中西合璧，我要把這種理念輸入到整個WIA團隊，進而影響到跟我們合作的高中，共同形成以學生為中心的類似家庭的教育文化”。（記者 張寶鈺）