“牛排放的主要溫室氣體是什么？”“溫室大棚可以通過增加什么氣體促進植物生長？”連日來，中國杭州低碳科技館迎來了一批批研學學生。學生們手持研學題卡，穿梭于各大展廳之間，通過答題、集章探索“碳”的奧秘。這一創(chuàng)新形式，讓“到此一游”蛻變?yōu)樯疃葘W習的科普之旅。

研學學生通過答題、集章探索“碳”的奧秘（杭州市科學技術協(xié)會供圖）

作為低碳科技館專為中小學團隊設計的“AI+低碳”科普活動，研學題卡依托館內(nèi)豐富的展陳資源，以人工智能、生物多樣性等為主題，通過互動游園的形式，引導學生在實踐中感受科技與環(huán)保的深度融合。

為何聚焦學生群體？低碳科技館館長蔣曉斌表示：“高峰期單日接待量超千人，傳統(tǒng)講解難以覆蓋，學生易流于走馬觀花。為此，我們深入分析需求，推出‘研學題卡導覽’模式�！毖袑W題卡題目分層設計，兼顧不同年級；活動分散全館，避免人流聚集；集章獎勵激發(fā)興趣，減輕教師管理負擔�；顒忧埃�館方與學校充分溝通，定制適齡題卡，并安排專人引導。學生們結伴探索展項、尋找答案，科普輔導員全程答疑，形成“探索－學習－反饋”的閉環(huán)。

學生們結伴探索展項、尋找答案（杭州市科學技術協(xié)會供圖）

目前，已有超過萬余名師生參與，反響熱烈。杭州市崇文未來學校王老師說：“研學題卡讓參觀從‘眼睛看’變?yōu)椤�腦子動’，學生在尋找答案過程中完成了科學思維訓練�！倍辔焕蠋煴硎荆�這種實踐教育比傳統(tǒng)課堂更生動，學習效果更顯著。

隨著研學熱潮持續(xù)，科技館計劃推出“奇妙實驗之旅”“小發(fā)明家”等更多新項目，深化“科技+低碳”特色，打造具有系統(tǒng)性和專業(yè)性的科普教育新平臺，惠及更廣泛群體。（來源：杭州市科學技術協(xié)會）