“哇，這是什么？”“這是蠶絲紙啊”“我也想試一下，一會你試完了，換我來，行么？”“行，馬上啊”。參加湖州�；�魚塘研學體驗活動的同學們興奮的交流著。

　　值此全球重要農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)浙江湖州桑基魚塘系統(tǒng)正式授牌一周年之際，4月20日，杭州書涯文化策劃有限公司受邀組織杭州湖州兩地的研學體驗者，走進桑基魚塘系統(tǒng)，感受農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)作為研學基地的魅力。這次“傳承對話未來，體驗魚桑文化”研學活動旨在讓孩子在實踐中成長，通過親身體驗的方式，讓同學們直觀的了解家鄉(xiāng)的農(nóng)耕文化以及桑基魚塘基地建設發(fā)展的情況，親身感受當?shù)剞r(nóng)耕文化。讓他們學會保護和繼承文化遺產(chǎn)。

　　與其他活動不同的是，這次的研學體驗，同學們是帶著“作業(yè)”的。一大早，工作人員便向同學們發(fā)放了筆記本和“試題”。在簡單的了解湖州蠶桑歷史后，同學們便帶著筆記本和“試題”開始了找答案之旅。根據(jù)活動要求，題目的答案藏在整個博物館中，由導游帶領同學們并進行講解，同學們需要聚精會神的聽，希望從導游的口中聽出試題中的答案。并且眼睛不放過博物館的任何一處細節(jié)。遇到了答案，同學們會立即停下腳步，認真思考，并在試卷上寫下答案。

　　研學旅行是個新的概念。通過這個活動，孩子們能夠在體驗活動結(jié)束后發(fā)聲，隨行家長可以觀察孩子們在實踐中的表現(xiàn)，從而能夠判斷這個活動對于孩子成長的意義。

　　“這個活動還真的很特別，本來我以為只是簡單的春游，就想著權當帶孩子出來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒想到主辦方很會想辦法。既讓他們看到了風景，又讓他們在活動中學到知識，我孩子第一次參觀博物館參觀的這么認真，參觀到一半，筆記本上已經(jīng)密密麻麻寫了好幾頁了�！币晃粠е�孩子參加活動的家長這樣說。

　　除了了解水鄉(xiāng)的生態(tài)文化，孩子們對蠶絲紙也格外感興趣。在看到老師制作了一次之后，他們紛紛擼起袖子，躍躍欲試。從紙漿的研磨，到后期的晾干。同學們從頭到尾體驗了造紙的不易。

　　這次體驗的地點選在了湖州的�；�魚塘。它作為世界農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，本身就具有很大的魅力。孩子們在這里研學，能夠切身了解到我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。這種研學活動，除了可以賦予非物質(zhì)文化遺產(chǎn)新的內(nèi)涵，也能夠讓孩子在實踐中成長，讓孩子們對于家鄉(xiāng)文化有更深刻的認識。

　　這次研學活動的體驗者有來自杭州蕭山第一實驗小學，也有來自湖州愛山小學教育集團、南潯錦繡實驗學校、上外附屬浙江宏達南潯學校等多個學校。這些同學們在一起，不僅聊文化、聊傳統(tǒng)，也會說出他們對文化遺產(chǎn)和繼承的獨特見解。他們在交流中不斷擦出思想的火花。

　　傳統(tǒng)的文化需要不斷的翻動才能讓更多的人知道，文化的傳承不僅要靠理解去支撐，更重要的是行動。“我們就是希望通過這次活動，讓孩子們更加了解�；�魚塘，更加了解我們的文化遺產(chǎn)。孩子是代表未來的，未來的世界是需要他們踐行的。”活動的組織方書涯研學負責人李凌娟這樣說。（程嘉樂、楊夢佳）