畫卷內外的藝術人生
2014-09-19 11:30:00 來源：中國廣播網 說兩句 分享到：
（綜藝節(jié)目中心記者伍珂）7月初，從北京到云南，飛機輾轉3000多公里，終于降落在這座美麗而神秘的城市西雙版納。深吸一口來自彩云之南濕潤而悶熱的空氣，心里急切的盼望能夠早一點見到我們的采訪對象：著名藝術教育家謝麗芳，前來接機的當?shù)亟逃贮S純主任和首師大郝蒙老師告訴我們，為了能深入“蒲公英行動”民間美術進課堂的教學，謝老師一行人早在前幾天已經進入到山里哈尼族的一所小學校。此時，電話打來，細心的謝老師叮囑我們，雨后山路難走，最好第二天一早再出發(fā)。
耳邊似乎還在回響每次跟謝老師通話，她思維縝密、邏輯清楚、熱情洋溢的表達，一個畫家，探訪災區(qū)、走進監(jiān)獄，親力親為，熱心公益，到了六十而耳順的年紀依然行走于鄉(xiāng)野山林，甚至放下自己的創(chuàng)作不管，為了一些和她不相干的孩子學習美術，作為“蒲公英行動”少兒美術教育專項課題項目負責人，一跑就是八九年。這背后到底有哪些不為人知的故事和情懷？帶著滿心的好奇和疑問，目標已定，謝老師，等著我們。
朝陽籠罩下的版納市區(qū)，街上到處種植著帶有寬大葉子的熱帶植物，一陣陣透過棕櫚樹飄來的清新微風撲面而來，此刻的我們已經坐上了開往大山深處勐宋完小的汽車。據(jù)說一路的行程大概需要兩個多小時，于是我們就和同行善談的老師們聊了起來。勐宋是傣語地名，寓意為高山上的平壩，等到汽車穿過平地走進山里，隨處可見的橡膠林和香蕉樹讓人目不暇接，就像這些具有異域風情的熱帶雨林，即將見到的謝老師在我心里也既熟悉又陌生。
問到謝老師的工作近況，坐在前排的老師說：“謝老師可是個大忙人，你們估計還沒見到她本人吧，來，給你們看看謝老師的照片”，“好啊”，我應聲而起，隨手翻開的手機相冊里，竟然全部都是工作照，有她和云南各族老師做美術交流的片段，有和孩子們在課堂上做互動的歡樂時光，更有遇到沒有飯桌的露天午餐時間，隨處的小角落都成了謝老師補給能量，盡情教學的陣地。
問到鄉(xiāng)村小學的美術師資，當?shù)氐睦蠋熞幌伦泳痛蜷_了話匣子，他們告訴我們，對農村尤其是偏遠少數(shù)民族地區(qū)的小學而言，美術教育似乎是一件很奢侈的事情，現(xiàn)實的情況是這些小學幾乎沒有專職的美術老師。和城里學校一樣精美的課本是有的，但學習那些課本卻是一個遙遠的夢。為了孩子能夠用筆去描繪他們童年的快樂與煩惱，有很多人在努力著，“蒲公英行動”就是其中的一個。近十年來，“蒲公英行動”足跡遍布全國的十多個省份，積極推動少數(shù)民族地區(qū)學校的美術教育，把美的種子播撒在孩子的心間�！耙粫姷街x老師你就知道了，凡是認識她的人，都會被她打動”。在千回百轉的蜿蜒山路下，同行老師提醒我們，再轉一個彎，就到小學了，謝老師正在上課。
下車步行5分鐘，走進這座大山深處海拔1600米的小學校，我們仿佛置身云霧繚繞的仙境，山里氣候多變，可能幾分鐘前還大雨傾盆，轉眼也會陽光普照。腳下踩著松軟舒適的泥土地，穿過簡單樸素的小操場，映入眼簾的是哈尼族小朋友稚氣可愛的笑臉。和城里孩子對待陌生人的態(tài)度不同，我們這些走進學校的大人，在孩子眼里都是老師，一聲聲清脆的“老師好！”的問好頓時讓我的內心變得無比柔軟而愉快。
在教學樓二樓的一間教室外，我見到了謝老師。她個子不高，面容清秀，干練的花白短發(fā)隨風飄舞，閃閃發(fā)光的眼鏡后透露出她睿智真誠的眼神。這個1949年出生的老人，有著湖南人特有的爽朗性格，一見到我們，她就用帶著家鄉(xiāng)方言的普通話打招呼：“哎呀，兩位記者，山里溫差大，你們穿夏天的衣服可不行啊，別凍壞了，一會利用課間休息，快去換上長袖長褲。下節(jié)美術課馬上開始”。
眼前風風火火的謝老師，似乎讓我一度遺忘了她本來是一個靜心創(chuàng)作的畫家。而她的履歷中，曾做過劇團舞美設計、廣告宣傳，還當過衡陽市群眾藝術館美術干部，后來成了長沙鐵路二中幼師美術教師，走上了美術教育的道路，再后來又調入湖南省婦女兒童活動中心工作，出版了《兒童色彩畫》、《兒童陶塑》、《兒童黑白畫》及《兒童創(chuàng)意畫》等著作的經歷，又讓我們找到了她和孩子間的不解之緣。
接下來的幾天，我們和謝老師一行人到了西雙版納周邊的很多所小學做課程實踐，親身體驗了當?shù)亟處熃Y合各自民族特色，新開創(chuàng)的各式美術手工課，哈尼族老師帶領孩子們用就地取材的植物、樹葉、花草等原材料編知了，制作哈尼帽，哈尼包、傳統(tǒng)寨門。尤其讓我印象深刻的是在一堂白族美術課：講述孤獨的四不像——瓦貓的課堂上，當老師講解完云南瓦貓的來歷及特征，讓孩子們在紙上作畫的時候，謝老師鼓勵孩子們不要用鉛筆，直接用彩筆，發(fā)揮無限的想象自由畫畫。一個坐在最后一排的小男孩畫完后幾次舉手想讓老師看看自己的畫，謝老師發(fā)現(xiàn)后馬上把他的作業(yè)拿到手上，并向全班同學展示點評了這張畫。在謝老師眼里，畫得像不像并不重要，對兒童而言，藝術教育不是技術性的東西，那些原生態(tài)的兒童畫才是孩子生命的律動，是很自然的生命現(xiàn)象，是他們與外界的交流方式。
從2003年7月，“蒲公英行動——推進民間美術在小學美術教育中的傳承與發(fā)展專項課題”啟動至今，謝麗芳和她的團隊依然在不斷的開發(fā)新課程資源、改革教學方法、編寫適合少數(shù)民族使用的民間美術教材，造就更多對民間美術有深厚感情且具有創(chuàng)新精神的教師骨干隊伍，讓更多身處偏遠地區(qū)的孩子理解民間美術的生長土壤對于民族的重要含義，這是美術教育回到生命本身的一種強大力量。
和謝老師近一周的采訪接觸中，我的腦海里很多次浮現(xiàn)出這樣的畫面：在崎嶇的山路上，在泥濘的山村里，一位老人乘車顛簸八九個小時，或者徒步走上三個小時，只為了到偏遠的小學去，去促進甚至連他們自己都曾忽視的美術教育發(fā)展，在謝老師看來，這些是微不足道的，自己沒那么崇高。擁抱送別謝媽媽時，她說一直支撐自己走下去的就是那個樸素的信念：“因為你永遠沒辦法放棄那些信任你的孩子�！�
編輯：董雯
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