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　　昨日，教育部官網(wǎng)發(fā)布我國工程教育專業(yè)認(rèn)證名單。截至2017年底，教育部高等教育教學(xué)評估中心和中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會共認(rèn)證了全國198所高校的846個工科專業(yè)。上海高校較早開展工程教育改革探索，此次名單中上海交通大學(xué)機械工程、上海理工大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化、華東理工大學(xué)過程裝備與控制工程、同濟大學(xué)車輛工程等38個專業(yè)通過認(rèn)證。認(rèn)證意味著中國工程專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)獲得國際認(rèn)可，中國工科畢業(yè)生獲得“國際通行證”。

　　根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，目前我國工程教育專業(yè)認(rèn)證已覆蓋21個專業(yè)類，計劃2020年實現(xiàn)所有專業(yè)大類全覆蓋。2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，中國工程教育認(rèn)證結(jié)果得到美國、英國等其他18個成員國（地區(qū)）認(rèn)可。修訂培養(yǎng)目標(biāo)、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責(zé)任、健全評價機制、完善條件保障，著力建立持續(xù)改進的質(zhì)量文化，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升，這些都是認(rèn)證內(nèi)容。

　　“認(rèn)證的目的是為了保證教育質(zhì)量�！鄙虾＠砉そ虅�(wù)處處長朱堅民教授很有感觸。早在2004年，上理工兩個國際辦學(xué)專業(yè)通過了德國工科專業(yè)認(rèn)證，這意味著兩個專業(yè)畢業(yè)生能夠與德國學(xué)生一樣獲得“歐洲工程師”頭銜�！翱梢哉f學(xué)校從這場認(rèn)證中‘嘗到甜頭’，開始在全校范圍內(nèi)以多元化的專業(yè)評估與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)。”朱堅民解釋，“這帶來的是一場改革。認(rèn)證的理念是‘以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，并且持續(xù)改進’，所以教育開始慢慢轉(zhuǎn)變。學(xué)校要為人才培養(yǎng)設(shè)立有遠(yuǎn)見的目標(biāo)，要考慮國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、社會需求設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身定位制定培養(yǎng)方案并且不斷改進。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生是社會歡迎的，是企業(yè)需要的。”目前上理工共有9個專業(yè)通過歐盟認(rèn)可的德國認(rèn)證，其中機械設(shè)計制造及其自動化和光電信息科學(xué)與工程也在此次名單中。這兩個專業(yè)通過雙認(rèn)證，意味著畢業(yè)生有更廣闊的國際發(fā)展機會。

　　在此次名單中的9個華理專業(yè)中，化學(xué)工程與工藝專業(yè)還通過了美國工程技術(shù)評審委員會工程教育認(rèn)證，并且獲得了9年最長有效期，展現(xiàn)了我國工程教育的高峰水平。認(rèn)證要求教學(xué)不斷改進，專業(yè)必須與時俱進。“除了新一輪科技革命和全球新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展、技術(shù)革新、社會責(zé)任感等問題都是工程教育面臨的一系列挑戰(zhàn)。工程教育要培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型工程人才，以支撐新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新舊動能轉(zhuǎn)換，服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展新需求�！比A東理工教務(wù)處處長黃婕教授說。

　　面對激烈的全球競爭，我國提出“中國制造2025”國家戰(zhàn)略，需要大量工科人才投入其中。更廣闊的舞臺上，除了專業(yè)知識儲備，工程思維、創(chuàng)新素養(yǎng)、實踐能力等多元素質(zhì)都是競爭力所在。因此，工程教育的改革也更注重能力和素養(yǎng)。華理聘請行業(yè)企業(yè)專家組成授課團隊，聯(lián)合開設(shè)了《企業(yè)風(fēng)險管理基礎(chǔ)》專業(yè)必修課，講環(huán)境保護、安全、職業(yè)健康等，提高了工科學(xué)生對健康、安全和環(huán)境的責(zé)任意識。此次同樣在名單中的上海電力學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)亦是與電力行業(yè)高度結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)�！爸袊�電力行業(yè)發(fā)展很快，在新能源、微電網(wǎng)、電力安全等領(lǐng)域都走在國際前列，需要大量人才。在人才培養(yǎng)過程中，實踐類課程占25%。我們的學(xué)生在校內(nèi)通過實際案例鍛煉解決復(fù)雜工程問題的能力；走進發(fā)電廠、變電站，應(yīng)用所學(xué)知識，感受行業(yè)文化�！鄙虾ｋ娏�學(xué)院電氣工程學(xué)院院長李東東教授說。

　　“認(rèn)證只是開始，接下來是更嚴(yán)格地按照高標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。”朱堅民說。去年，教育部啟動“新工科”建設(shè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)。目前，中國工程教育尤其是上海工程教育改革已取得一些成果，積累不少經(jīng)驗，也依然在不斷努力，讓中國工程師能夠成為全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者和引領(lǐng)者。

　　新民晚報記者 易蓉