“早上好呀小勇士，你今天來這么早，冷呼呼的北風(fēng)都嚇不到你�！鼻宄科唿c(diǎn)半，寒風(fēng)凜冽，泰安長城中學(xué)幼兒園門口，園長劉春寧已微笑著俯身牽起第一個(gè)孩子的小手。這樣的一幕，是泰安長城中學(xué)幼兒園數(shù)年如一日的場景。園長日復(fù)一日在此迎接三百余名幼兒，與數(shù)十位家長進(jìn)行簡短交流。在這里，教育不是從教室開始，而是從園門口園長對每個(gè)家庭的問候與傾聽中悄然生長。

清晨，園長在校門口迎接小朋友入園

該園將園門口定位為家園溝通的“第一現(xiàn)場”。一年兩百多個(gè)工作日，園長幾乎從未缺席這場與全園家庭的“晨間約會”。通過長期、固定在場觀察與交流，劉春寧能夠及時(shí)感知幼兒情緒變化，了解家庭實(shí)際需求。她記得大部分孩子的乳名，能察覺哪位媽媽今天眉頭緊鎖，哪位爸爸欲言又止。正是這份日復(fù)一日的在場，讓信任在每一次擊掌、每一句問候中悄然生長。

一位家長表示：“每天和園長聊上幾句，心里特別踏實(shí)。有什么小問題當(dāng)場就能溝通，感覺幼兒園和我們是一家�！边@種高頻次、低門檻的接觸，有效建立了穩(wěn)固的家園信任基礎(chǔ)。基于門口交流中收集到的信息，幼兒園能夠迅速響應(yīng)，例如靈活調(diào)整延時(shí)服務(wù)時(shí)間，或針對幼兒社交膽怯等問題進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)。

正是在“晨間約會”的基礎(chǔ)上，該園深化共育內(nèi)涵，定期舉辦“園長會客廳”活動�；顒又黝}從“幼小銜接”到“挑食應(yīng)對”，都源自家長們的真實(shí)困惑�；顒蝇F(xiàn)場不設(shè)講臺，更像是老友聚會閑話家常。一位曾為孩子發(fā)脾氣而苦惱的爸爸，在這里學(xué)到了“情緒繪本”的方法，他在分享中說：“我試著理解了孩子的世界，家里的氣氛忽然就柔和了�！笨茖W(xué)的理念，就在這一次次共鳴與啟發(fā)中，悄然走進(jìn)了每一個(gè)家庭。

伙委會檢查幼兒園食堂衛(wèi)生情況

“幼兒園從來不是封閉的，教育的力量源于開放與共享。”劉春寧介紹，該園積極推動家長角色從“旁觀者”向“參與者”乃至“合作者”轉(zhuǎn)變。家委會為課程注入生活靈感，伙委會守護(hù)孩子“舌尖上的幸�！保�安委會則每月巡查校園，從滑梯螺絲到消防設(shè)施，用“家長視角”補(bǔ)齊安全盲區(qū)，共同筑起堅(jiān)實(shí)的安全防線。更動人的是“家長義教”活動——醫(yī)生爸爸的“身體探險(xiǎn)課”、畫家媽媽的“色彩魔法”，孩子們的眼睛因?yàn)檫@些“老師”而閃閃發(fā)光。

線下讀書會引導(dǎo)家長在讀書與分享中提升育兒認(rèn)知

美好的教育生態(tài)，是家園共同滋養(yǎng)的結(jié)果。幼兒園發(fā)起的“親子閱讀100天”，吸引了絕大多數(shù)家庭參與，微信群內(nèi)每日分享閱讀瞬間，累積了數(shù)千條溫馨記錄。此外，通過定期推薦《捕捉兒童敏感期》等共讀書目、組織線下讀書會，引導(dǎo)家長在閱讀與分享中提升育兒認(rèn)知，形成教育共識。

泰安長城中學(xué)幼兒園以持續(xù)互動為基礎(chǔ)、以平等合作為核心的家園共育模式，將共育理念滲透于日常管理的細(xì)微之處，通過建立制度化、常態(tài)化的溝通參與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了家園關(guān)系的緊密融合�！敖逃�最美的樣子，就是家園攜手，以愛為底色，以理解為橋梁，共同為孩子們鋪就一條溫暖而堅(jiān)實(shí)的成長之路。”園長劉春寧如是說。（來源：泰安市委宣傳部）