該校是否存在要求家長(zhǎng)代班，不代班就要交600元的做法;這是全校的共同做法，還是個(gè)別班主任老師的做法，需要當(dāng)?shù)亟逃�部門、紀(jì)檢部門介入調(diào)查，因?yàn)檫@涉及“巧立名目”亂收費(fèi)。學(xué)校(老師)貌似給家長(zhǎng)選擇，但讓家長(zhǎng)代班本來就非家長(zhǎng)職責(zé)，這會(huì)讓很多家長(zhǎng)勉為其難，而被迫交錢。

　　而對(duì)這一問題的處理還不能止于此。學(xué)校有這類荒謬做法，還折射出目前中小學(xué)因女教師懷二胎出現(xiàn)的師資困境。由于集中懷二胎，有的學(xué)校班主任、任課教師嚴(yán)重匱乏，而學(xué)校在處理這一問題時(shí)，已鬧出了不少新聞。懷孕需學(xué)校校長(zhǎng)批準(zhǔn)，要求女教師排隊(duì)?wèi)言械挠兄?由其他老師分擔(dān)懷孕教師職責(zé)，導(dǎo)致有的班級(jí)班主任一個(gè)月一換，家長(zhǎng)激烈反對(duì)的有之;還有學(xué)校威脅教師如果懷孕，評(píng)職稱、晉升會(huì)受到影響，等等。

　　如果去問中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們會(huì)是一肚子苦水：教師懷孕，學(xué)校不可能招聘教師來頂崗，因?yàn)檫@只是臨時(shí)短缺;學(xué)校把任務(wù)分解給其他教師，可有的教師(如班主任、年級(jí)主任)的職責(zé)重大，很難分解，加之如果多名骨干同一時(shí)間段懷孕，學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)都成問題，而家長(zhǎng)對(duì)此并不理解;在教師懷孕后，學(xué)校如果安排其他老師超額任務(wù)，財(cái)政部門并不會(huì)撥付經(jīng)費(fèi)，而要由學(xué)校自行想辦法解決;還有的地方教育部門明確規(guī)定，不管學(xué)校怎么缺教師，學(xué)校都不得從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)教師“代崗”，只有內(nèi)部消化解決。這顯然就是為“無米之炊”，沒錢、缺人還不能調(diào)用社會(huì)資源，也不能影響正常教學(xué)引起家長(zhǎng)不滿，由此出現(xiàn)各種荒謬的事都是可以想象的。

　　媒體報(bào)道的這所學(xué)校，如果要求家長(zhǎng)代班的事屬實(shí)，也需要進(jìn)一步追查原因，是什么導(dǎo)致學(xué)校采取這一方式。學(xué)校有多少女教師懷孕?女教師懷孕后，教育部門、學(xué)校如何處理師資短缺問題，是不是沒有給學(xué)校經(jīng)費(fèi)(或者有生均公用經(jīng)費(fèi)但不允許這一項(xiàng)目支出)去支付其他老師加班費(fèi)或臨聘費(fèi)用?不能就把責(zé)任推給學(xué)校，而需要系統(tǒng)全面解決這一問題。

　　針對(duì)國(guó)家放開二孩政策，各地政府部門應(yīng)該對(duì)女教師生二孩情況進(jìn)行調(diào)研，然后從財(cái)政撥款、校際教師調(diào)配、利用社會(huì)資源等多方面，幫助學(xué)校面對(duì)師資臨時(shí)短缺。其中一個(gè)做法是，學(xué)校可與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，從社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)教師代課(學(xué)校短期招聘臨時(shí)教師很難保證質(zhì)量)。這是很多地方教育部門很忌諱的，擔(dān)心這會(huì)產(chǎn)生“利益輸送”問題，而且也對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資有所歧視，而其實(shí)，只要辦學(xué)信息公開透明，就可消除利益輸送的擔(dān)憂。而根據(jù)新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》，應(yīng)對(duì)公辦學(xué)校、民辦學(xué)校和社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一視同仁，政府采購(gòu)(管理、服務(wù))，應(yīng)平等地面向公辦學(xué)校和民辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，今后，公辦學(xué)校向民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采購(gòu)課程，進(jìn)行師資合作，會(huì)是常態(tài)。

　　不能再以僵化的計(jì)劃思維，去處理學(xué)校不斷隨社會(huì)變化而出現(xiàn)的新問題。全面二孩政策令教育系統(tǒng)、學(xué)校手忙腳亂，一方面是因?yàn)榻逃�部門缺乏前瞻性，沒有未雨綢繆制定學(xué)校配套方案，事實(shí)上，教師懷孕還只是放開二孩政策給學(xué)校管理帶來的沖擊之一，適齡孩子的增長(zhǎng)，可能會(huì)加劇入園難、上學(xué)難，這需要提前進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃;另一方面則因封閉辦學(xué)，令學(xué)校無法靈活地利用各種社會(huì)資源辦學(xué)。這也再次倒逼教育管理進(jìn)行改革，既依法治校，又開放辦學(xué)。