本報(bào)訊（記者 解麗）昨日，人力資源和社會(huì)保障部、教育部公布《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》。意見中指出，今后，職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列。在普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專業(yè)學(xué)校均設(shè)文化課、專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱類別，統(tǒng)一職稱等級和名稱，兩類教師職稱均設(shè)置到正高級，打通教師職業(yè)發(fā)展通道。

　　意見中指出，文化課、專業(yè)課教師職稱設(shè)初級、中級、高級。初級只設(shè)助理級，高級分設(shè)副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職稱設(shè)初級、中級、高級，初級分設(shè)員級和助理級，高級分設(shè)副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、二級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、正高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

　　統(tǒng)一后的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱與原中等專業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)高中教師職稱的對應(yīng)關(guān)系是：原職業(yè)高中正高級教師對應(yīng)正高級講師；原中等專業(yè)學(xué)校高級講師、職業(yè)高中高級教師對應(yīng)高級講師；原中等專業(yè)學(xué)校講師、職業(yè)高中一級教師對應(yīng)講師；原中等專業(yè)學(xué)校助理講師、職業(yè)高中二級教師對應(yīng)助理講師；原中等專業(yè)學(xué)校教員、職業(yè)高中三級教師可聘任為助理講師。

　　統(tǒng)一后的中等職業(yè)學(xué)校教師職稱等級與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級對應(yīng)關(guān)系為：正高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，副高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，中級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，助理級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，員級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。

　　人力資源和社會(huì)保障部專技司有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《意見》充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教育教學(xué)工作實(shí)績，注重實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實(shí)績，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革實(shí)績，注重行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷、課題項(xiàng)目等傾向。同時(shí)，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，采取教學(xué)水平評價(jià)、面試答辯、專家評議、實(shí)踐操作等多種評價(jià)方式，加大學(xué)校的評價(jià)權(quán)重，充分結(jié)合學(xué)校開展的日常考核評價(jià)結(jié)果�？茖W(xué)界定、合理下放中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審權(quán)限，對學(xué)校開展的自主評審，政府部門不再審批評審結(jié)果，改為事后備案管理。