央廣網石家莊10月14日消息（記者 于聞）弘揚國學經典，助力精準扶貧---新編兒歌《弟子規(guī)》試點教學在河北曲陽舉行。

　　為弘揚中華傳統(tǒng)文化精髓，加強兒童素質教育，解決教育師資難和精神扶貧難等問題，近日河北省曲陽縣溫家莊小學呈現了一場別開生面的新編兒歌《弟子規(guī)》試點教學活動。

　　我國一些省、區(qū)、市還存在著貧困地區(qū)，造成貧困的原因有很多，其中教育發(fā)展滯后、受教育程度偏低，導致人力資源素質不高是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結之一。要徹底脫貧致富，就要大力實施精準的“教育扶貧”，發(fā)展教育事業(yè)，賦予貧困地區(qū)人民創(chuàng)造財富的能力。治貧治愚，扶貧扶教。培養(yǎng)貧困地區(qū)孩子的勤奮意識是拔掉窮根、阻斷貧困傳遞的重要途徑。河北省紀委駐曲陽縣扶貧工作組的許世忠同志說：農村基礎教育狀況堪憂，河北省有7366 個建檔立卡貧困村，如何提高農村教師自身素質，提升農村教育質量，是扶貧攻堅并確保貧困村穩(wěn)定脫貧、長遠發(fā)展的關鍵。曲陽縣教育局副局長韓國勇同志說，要從思想意識上脫貧，就要讓孩子從小樹立勤奮好學的信念，讓他們知禮講理明是非，而且還要與時代發(fā)展需求同步，告訴孩子眼界眼光重要性，培養(yǎng)他們團結合作的意識，培樹自立自強精神，扶起百年根基。這是扶貧工作與教育部門的最佳的結合點和共同的工作目標，也是每一名教育工作者的責任和使命。

　　為解決好基層教育問題，河北省教育行政主管部門推行并完成了很多實際工作。比如進一步擴大教師資源，深入推進教育改革創(chuàng)新，支持民辦教育分類改革，著力提高教育經費保障與管理水平等；全面落實《河北省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法》，啟動實施優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教講學計劃，出臺《河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師評選表彰辦法》，進一步加強職業(yè)院�！半p師型”教師隊伍建設，不斷提高教師實踐教學能力；加快推進教育信息化，推動基礎教育信息化教學常態(tài)化應用等等。但就貧困村的普及教育問題，如何為孩子找到優(yōu)秀教材和具有普及意義的模式，讓各位園丁殫精竭慮。本著教育扶貧宗旨，省紀委駐曲陽縣扶貧工作組聯合縣教育局，在慎重考慮后推行了新編兒歌《弟子規(guī)》試點教學。

　　《弟子規(guī)》是童蒙經典，其內容具有指導道德修養(yǎng)和學習做人的道理。中央領導同志曾多次贊揚這篇讀物并鼓勵大家閱讀學習。新編兒歌《弟子規(guī)》是北京盛龍華藝教育咨詢有限公司原創(chuàng)的作品。考量孩子的閱讀和理解階段后，在不影響內容情況下稀釋《弟子規(guī)》原文的用意難度，將原文中的三字一斷擴充為七字一句，用同樣朗朗上口的節(jié)韻來描述內容，簡化理解難度，強化唱誦的韻律節(jié)奏感。同時，將《弟子規(guī)》全篇之先的“總敘”和之后“入則孝、出則弟、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文”七部分用音樂做呼應，配上用京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、民謠、鳳陽花鼓等傳統(tǒng)音樂素材創(chuàng)作的十九首原創(chuàng)音樂，或悠揚婉轉或節(jié)奏激昂，松弛有度，風格迥然，即使沒有接觸過《弟子規(guī)》的孩子也能被音樂所吸引，在欣賞學習同時，了解中華民樂，啟迪靈智，夯實素養(yǎng)基礎。

　　新編兒歌《弟子規(guī)》有多種版本，不僅有唱誦版、音樂版，還有舞蹈版，甚至還有毛筆習字版。該教材的舞蹈版，以孩子的童真為序，以童趣為養(yǎng)，青年舞蹈家把原創(chuàng)音樂編成動作簡潔的舞蹈，民族特色突出，孩子甚至家長都能融入其中，全力展示國學的美感。讓孩子學會表達自信，加強對身體的把握和控制，從小培養(yǎng)舞臺感和表現力。如大力推廣，新編《弟子規(guī)》有望成為新一輪有內涵、有文化、有特色的廣場舞。

　　新編兒歌《弟子規(guī)》有這么多版本，讓孩子用興趣學習，能說能唱，會背會懂還會跳，在多方面開發(fā)孩子的天性、提升素質教育的過程中，讓他們學會了“仁義禮智信”等教誨和道理。這套新編兒歌《弟子規(guī)》版本，不需要投入太多的師資力量，音樂版甚至只需要發(fā)聲設備就能完成一次教學，非常適用于貧困地區(qū)的孩子啟蒙學習。

　　河北省曲陽縣齊村鄉(xiāng)溫家莊小學舉辦新編兒歌《弟子規(guī)》試點教學活動中，孩子們一直保持高昂興致。短短三個小時，能把學過的知識做到“眼能看，嘴能念，調能唱，心能想”。在場的學校、教育局領導及駐村扶貧工作組同志見證了這次成功，對于其效果表示滿意，高度贊揚這種“一篇經典，多維學習”的新穎模式，并認為這樣的作品應該大力推廣。

　　有關人士表示，這次試點教學給人很多小驚喜，比如教育局、學校的重視；孩子的懂事和配合等，非常暖心。倘若能讓這樣的教育形式在更多的地方推廣，讓更多的孩子從小就從精神上脫貧，樂觀自強，用光明撰寫人生篇章，這將是多么美妙的成果，又將是多么成功的扶貧實踐。