“黃老師，你寄出的成績單已經(jīng)收到。沒想到孩子上了大學還會收到老師的溝通書信，真是意外，感謝你對孩子的關心！”這是蘇州大學材料化學與化工學部輔導員黃郁健近日收到的一則家長回復短信。這個月初，黃郁健利用每天休息時間，花費了半個多月給所帶班級的350名學生家長分別寫了一封書信，內(nèi)容不僅包括學生在校期間的專業(yè)排名、學位績點等學習情況，還有針對每個學生性格特征、生活狀態(tài)、職業(yè)發(fā)展方向的評語與建議。

　　書信寄出后的一周內(nèi)，黃郁健陸陸續(xù)續(xù)收到百名家長來自QQ、短信、電話等的回復�！皬幕匦艃�(nèi)容來看，家長們都很關心自己孩子的成長，但也有家長的關注點只是成績，忽略了與孩子的交流�！秉S郁健說，選擇用手寫書信的方式與學生家長溝通，就是想讓家長更全面地了解在外求學孩子的真實近況。所以，書信的共性部分是向每位家長反映學生在校的學習成績，例如學位課程平均分、專業(yè)排名、有無掛科、薄弱課程、上學期各科具體成績等，而另一部分則是針對每個學生學習生活情況進行的具體點評，還有就業(yè)方面的一些中肯建議。黃郁健表示，給每一個學生的評價內(nèi)容都是根據(jù)入學以來的學習表現(xiàn)以及平時的觀察和談話記錄，點評盡量都做到了有針對性又中肯可以接受。

　　“之前我跟家長們的溝通通過飛信、QQ等都有進行，但效果不是特別理想。尤其是一些偏遠貧困地區(qū)的家長不會上網(wǎng)，QQ、微信等聊天工具不在行，還有些家長打電話會講方言�！� 于是，黃郁健才決定用最原始的方式——寫信來進行“家訪”。當然，家長反饋書信收不到的，他還會用短信或電話的方式再次傳達。

　　“我很支持黃老師的做法！”13級強化班學生何加欽說，以寄信的方式告知父母自己的成績，又附贈輔導員親自書寫的評語，比冷冰冰的信息和郵件更能體現(xiàn)學校關懷。無獨有偶，收到書信的一些家長也普遍表示，對孩子的評價到位，也很有針對性，書信溝通溫馨又人性化，促進了自己與孩子的溝通。不過，也有學生對此舉措持無所謂態(tài)度，認為發(fā)個短信就好，不必大費周章寫書信。

　　對此，黃郁健表示，“也想通過此舉激發(fā)學生與家長主動溝通”，“但愿我能成為大學生們成長的陪伴者�！�

　　本報通訊員 姚 臻