央廣網(wǎng)廣州11月27日消息（記者鄭澍）為進(jìn)一步探索粵港澳大灣區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，11月25日，第二屆“粵港澳大灣區(qū)師德論壇”在華南師范大學(xué)召開。本次論壇在教育部教師工作司、廣東省教育廳的指導(dǎo)下，由華南師大主辦，華南師大教師教育學(xué)部、教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地（華南師范大學(xué)）、《中小學(xué)德育》雜志社共同承辦。來自全國各省市，香港、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)的專家學(xué)者、中小學(xué)校長、一線教師代表等200余人參加了本次論壇。
本次論壇采用線上線下相結(jié)合的方式，大家圍繞“用愛與智慧點(diǎn)亮萬千孩子的人生夢想——后疫情時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的使命與情懷”主題，探討在后疫情時(shí)代如何健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，師德師風(fēng)建設(shè)職前職后一體化的培養(yǎng)培訓(xùn)模式及實(shí)踐機(jī)制，以及“一帶一路”“粵港澳大灣區(qū)”背景下師德師風(fēng)建設(shè)的合作機(jī)制等。
教育部教師工作司司長任友群出席本次論壇，并做了題為“深化師德師風(fēng)治理、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、支撐高質(zhì)量教育體系建設(shè)”的主旨報(bào)告。任司長提到，教師工作不僅是教育的基礎(chǔ)工作，而且是各級(jí)黨委和政府的基礎(chǔ)工作，面對全球最大規(guī)模的教育體系，在新時(shí)代師德師風(fēng)治理體系建設(shè)方面，要堅(jiān)持教育者先受教育，把師德師風(fēng)要求貫穿日常管理全過程。師德師風(fēng)治理重點(diǎn)工作要持續(xù)在嚴(yán)管上下功夫、持續(xù)在宣傳教育上出實(shí)招、持續(xù)在責(zé)任落實(shí)上見真功。
廣東省教育廳主任督學(xué)李璧亮同志表示，師德是教師的立業(yè)之本。師德建設(shè)始終是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂，不僅涉及教師隊(duì)伍的高度和美譽(yù)度，更是決定了教育的質(zhì)量。當(dāng)前大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既要重視師德的引領(lǐng)，又要注意人性化、人本化和人文化；要看到師德建設(shè)的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，也要看到師德建設(shè)的“尊重”“服務(wù)”意蘊(yùn)。師德建設(shè)不是為了師德而談師德，師德不是空的，而是要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)和科研創(chuàng)造中，師德建設(shè)最終是為了服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)具有反思能力、批判精神、創(chuàng)造意識(shí)的新時(shí)代學(xué)生。教師固然有為“稻粱謀”的維度，但是，作為教師的特質(zhì)，更在于為“道義謀”。他希望，廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。
國家教育咨詢委員會(huì)委員顧明遠(yuǎn)先生以視頻方式表達(dá)了對本次論壇的支持。他表示，敬業(yè)愛生是最基本的師德，“要守住教書育人的底線”。
“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，師德師風(fēng)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證，是保證教師自覺踐行立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵�！比A南師范大學(xué)王恩科校長表示，作為教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地，華南師大推動(dòng)本科生的“未來教育家培養(yǎng)工程”項(xiàng)目與廣東中小學(xué)名師培訓(xùn)項(xiàng)目對接，打通職前職后師德養(yǎng)成教育的一體化壁壘，積極探索師德建設(shè)的長效機(jī)制。
時(shí)代楷模、貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)校長陳立群認(rèn)為，道是規(guī)律，是法則，教師應(yīng)有一種敬畏感。教育之道需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，教育教學(xué)規(guī)律；師德之本需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律育人，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律教書；而學(xué)生觀是檢驗(yàn)師德的根本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生觀的邏輯起點(diǎn)：人——孩子——學(xué)生，不論品行優(yōu)劣，不論成績好差，不論外形俊丑，不論家境富貧，只因是個(gè)“人”，是學(xué)生，教師就應(yīng)該永遠(yuǎn)在其需要的時(shí)候給予關(guān)愛，主動(dòng)為其成長提供更為安全和溫暖的環(huán)境。教育的真愛要像陽光一樣均衡地灑向每個(gè)學(xué)生。陳立群校長更強(qiáng)調(diào)，教育者應(yīng)眷注精神，育人教書，注重學(xué)生的精神奠基。
在本次論壇上，粵港澳專家教師通過師德故事微視頻、TED演講等多種形式，共同探討師德的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。專家及師德楷模通過TED式10分鐘演講，講述了他們眼中的師德。
“是那個(gè)愛我的老師改變了我，我就是從這樣的太行上的山坡上的小村莊走出來的。我的老師給了我愛，讓我有了夢想甚至是教育的信念�！痹趶V州大學(xué)教育學(xué)院教授蔡辰梅看來，教育是從愛一個(gè)具體的孩子開始的，在本質(zhì)意義上，愛不只是簡單的教育情感，更是教育的方法論。
全國中小學(xué)教師培訓(xùn)專家組成員、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)管理科黃佑生科長對不同階段的教師特點(diǎn)進(jìn)行解讀，提出不同階段的教師有不同的需求，培訓(xùn)者要了解不同階段教師的成長特點(diǎn)，做好分層培訓(xùn)，注重對不同階段教師師德的培養(yǎng)。
澳門中華總商會(huì)商訓(xùn)夜中學(xué)教師黎潔誼分享了她的教育故事與教育理念，在教育中，黎老師堅(jiān)持用真心、愛心、耐心打開學(xué)生的心窗，影響學(xué)生的心智、心態(tài)、心靈，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)生質(zhì)的變化。
貴州納雍天河實(shí)驗(yàn)學(xué)校首任校長、2020年感動(dòng)廣州最美教師、廣州市天河區(qū)車陂小學(xué)詹雯校長分享了她的支教之路，在國家極度貧困縣——納雍，詹校長傾情投入，建設(shè)校園，讓校園每個(gè)角落都充滿了生命溫度。她提到，“觸動(dòng)靈魂的教育可以喚醒生命的價(jià)值，有溫度的教育可以激活生命的燦爛。”每一位老師都應(yīng)帶著愛與責(zé)任，與孩子共同前行。
深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究院王婧老師扎根羅湖，潛心美育，她認(rèn)為，師德應(yīng)該是和學(xué)生一起向美而生。
