首屆“全球教育五十人論壇”舉辦

　　央廣網(wǎng)北京8月21日消息（記者 張佳琪）18日，中國全球化智庫（CCG）、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國金融研究中心、聯(lián)合國教科文高等教育創(chuàng)新中心、小平故里書院聯(lián)合舉辦了首屆“全球教育五十人論壇”，教育界專家云集清華，一同探索全球教育未來、獻(xiàn)策全球化背景下的中國教育改革。

　　教育全球化愈發(fā)明顯 我們需要對教育重新反思

　　面對當(dāng)今教育的國際新形式，國務(wù)院參事、歐美同學(xué)會副會長、全球化智庫(CCG)理事長王輝耀提出了四點(diǎn)主張：重視教育已經(jīng)成為全球的潮流；教育的全球化日趨明顯，跨國留學(xué)增長成為新的趨勢；教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合越來越緊密，同時(shí)給教育帶來深層次的改革；教育階段化被教育終身化代替。

　　如今，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國參與全球化的程度也越來越深。清華大學(xué)全球共同發(fā)展研究院常務(wù)副院長李強(qiáng)表示，我國的經(jīng)濟(jì)上了一個(gè)大臺階以后，民眾對于教育的需求發(fā)生了重大變化�，F(xiàn)在的問題是我們教育還沒有辦法滿足民眾的教育。我們可能需要對教育重新反思了，到底培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人。其中存在兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是國內(nèi)層面，就是經(jīng)濟(jì)上了一個(gè)臺階以后怎么辦教育；二是國際層面，在激烈競爭的全球化背景下，中國教育該怎么辦。

　　加強(qiáng)去行政化力度 對人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革

　　“我們要大力發(fā)展中國教育，推動高等教育的本土化、多元化和師范化，讓中國高等教育為世界經(jīng)濟(jì)的全球化做出貢獻(xiàn)�！蹦祥_大學(xué)金融發(fā)展研究院田立輝教授表示。

　　西安外事學(xué)院教授陳愛民談到中國教育的發(fā)展方向，認(rèn)為中國教育需要虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，需要培養(yǎng)自信。但是教育也受到公辦高校行政化系統(tǒng)的限制，所以去行政化是必要的。另外，陳愛民還表示，在中國尊重專家、尊重學(xué)術(shù)、尊重老師的氛圍仍舊不及世界水平。所以需要十年磨一劍的工夫，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)氛圍來發(fā)展中國教育事業(yè)。

　　教育部教育發(fā)展研究中心戰(zhàn)略室主任、研究員高書國則談到，中國教育在全球化的過程中，應(yīng)該不斷提升自身影響力和分量。他分析，“中國的宏觀教育發(fā)展趨勢經(jīng)歷三個(gè)階段：跟跑階段、并行階段、領(lǐng)跑階段。我們從窮國辦大教育，到大國辦大教育，到強(qiáng)國辦強(qiáng)教育，到教育強(qiáng)國世界教育中心，100年間我們要經(jīng)歷4個(gè)階段”。

　　身處不同階段，教育改革的重點(diǎn)也在不斷變化。對于如今所處的階段，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長劉金蘭認(rèn)為，目前我國需要對人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革�！耙�辦成中國高等教育的強(qiáng)國，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先需要從人才培養(yǎng)的理念上進(jìn)行更新，其次人才培養(yǎng)的路徑設(shè)計(jì)上要進(jìn)行優(yōu)化。另外，在人才培養(yǎng)手段落實(shí)上，需要我們有一些實(shí)際的做法�！眲⒔鹛m強(qiáng)調(diào)。

　　搭建立體化的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境 做到“思維的融合創(chuàng)新”

　　如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，教育形式也在隨之改變。山東大學(xué)副校長胡金焱表示，迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，應(yīng)以信息化作為載體，推進(jìn)教育教學(xué)改革，搭建立體化的教育教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能符合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展態(tài)勢和趨勢，

　　而新時(shí)代下的學(xué)習(xí)方式，則和曾經(jīng)亦大不相同�！盁o論美國、中國，任何一個(gè)國家，學(xué)習(xí)都是共同的問題，如果學(xué)習(xí)是高效的，成長就會越來越快；如果學(xué)習(xí)是低效的甚至是錯(cuò)誤的，人的成長就會越來越慢�！焙Ｄ洗髮W(xué)副校長傅國華分析，我給學(xué)習(xí)下了一個(gè)定義，學(xué)習(xí)不是任務(wù)，也不是考試，學(xué)習(xí)是人精神成長的本能的、必然的、客觀的聯(lián)系。傅國華提出，在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們要做到“思維的融合創(chuàng)新”，既要把聯(lián)想思維、邏輯思維、實(shí)證思維進(jìn)行一次新的融合，這種融合才能使我們教育真正影響到人。