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　　據(jù)中新網(wǎng)報道：教育部擬嚴(yán)禁小學(xué)分重點班，等級評價取消百分制。

　　這樣做是對所有學(xué)生的平等對待，平等的形式也將轉(zhuǎn)化成一種平等內(nèi)容被潛移默化地植入到了學(xué)生的心靈中，這是最重要的，也是長遠的，有利的。

　　看過《阿甘正傳》的朋友都會明白，每一個人都有著自己獨特的“發(fā)光點”，它未必那么鮮亮，那么耀眼，但它肯定是一種成功方式，一種精神昭示，一種價值體現(xiàn)。

　　發(fā)現(xiàn)個體孩子身上的“發(fā)光點”需要伯樂，但對于一個國家的兒童群體來說，就要靠一種體系制度加以引導(dǎo)和堅持。取消“重點”，就是普遍重視，是因材施教的前提，也是科學(xué)育人的“正道”。

　　當(dāng)下，我們在進行群眾路線教育活動，筆者認(rèn)為，教育界的群眾路線就是要關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的“發(fā)光點”入手，給學(xué)生減負(fù)，把學(xué)生的優(yōu)點培育成其自身發(fā)展和服務(wù)社會的優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能有展示的空間和自身價值的肯定方向。

　　找到孩子的“發(fā)光點”有利于學(xué)生成長，也有利于教育公平的實現(xiàn)。不分重點班，均分教育資源，讓城鄉(xiāng)的孩子站在同一起跑線上，在人生起步之時就沐浴平等的陽光。這是時勢所需，也是百年大計之本。（王朝朋）