中廣網(wǎng)北京7月27日消息 為進一步提高本科課程教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，塔里木大學從優(yōu)化與拓展課程教學資源、強化課程教學過程管理、加強課程教學隊伍建設(shè)、完善課程教學質(zhì)量評估等方面入手，開展教學質(zhì)量工程建設(shè)項目，取得多方面的進展。其中，由植物科學學院李志軍教授帶領(lǐng)的團隊以植物學課程建設(shè)、教學團隊建設(shè)和教學資源建設(shè)項目為載體，進行教學團隊、教材、教法和考核方法等改革探索與創(chuàng)新實踐，取得豐碩成果。

　　一、探索實踐了教學-科研雙輪驅(qū)動的教學團隊建設(shè)運行模式

　　以課程建設(shè)、團隊建設(shè)、教學資源建設(shè)項目和教育教學研究項目的實施為教學團隊建設(shè)的一輪驅(qū)動，依托科研實踐活動作為教學團隊建設(shè)的又一輪平行驅(qū)動，教研結(jié)合，以研促教，有力地促進了科學研究、教學建設(shè)與教育改革的研究與實施，教學經(jīng)驗與科研成果的交流與互補、理論知識與專業(yè)技能訓練的系統(tǒng)化提高，踐行并實現(xiàn)青年教師教學基本功和團隊整體教學水平、綜合教學能力的快速提升，使教學團隊充滿了持續(xù)發(fā)展的生機與活力。近五年來，10人教學團隊主持完成多項教育教學研究項目和國家、省部級科研項目16項，科研經(jīng)費總計221萬元；植物學課程經(jīng)過三年建設(shè)獲“校級優(yōu)秀重點課程”榮譽稱號，被評為小精品課程，校教育教學研究項目“植物學課程建設(shè)改革與實踐” 于2010年獲得學校教學成果一等獎，課程建設(shè)和教學團隊建設(shè)負責人李志軍教授先后獲“新疆維吾爾自治區(qū)優(yōu)秀教師”、首屆“塔里木大學教學名師”榮譽稱號，獲塔里木大學“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”一等獎、學院優(yōu)秀課件證書（團隊獎）。

　　二、構(gòu)建涵蓋理論、實踐和素質(zhì)拓展的“五平臺三段式一體化”課程教學體系

　　貫徹實踐以學生能力培養(yǎng)為核心的教育理念，設(shè)計了“理論教學、實驗教學、實習教學、實物資源、網(wǎng)絡(luò)資源”五個教學平臺，實施“植物學基本知識、實驗技能、創(chuàng)新能力培養(yǎng)”三段式遞進式教學；理論教學平臺突出“三基”講授，實驗教學平臺側(cè)重學生實驗技能培養(yǎng)，野外實習教學平臺注重自主學習和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實物資源、網(wǎng)絡(luò)資源是基礎(chǔ)性的兩個平臺，具有開放、互動、交流、共享的特征和支持、服務(wù)課堂、實驗、實習教學三個平臺的重要作用。教學團隊按照五平臺、三段式運行教學全過程，循序漸進，有機結(jié)合，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實踐證明，“五平臺三段式一體化”植物學課程教學體系具有創(chuàng)新性和實效性。

　　三、教材建設(shè)與挖掘拓展并重，創(chuàng)建了多元性時效性合一的教學資源綜合平臺

　　結(jié)合學校人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，參編具有地域針對性的“十一五”國家規(guī)劃教材《植物學》，編寫與實驗、實習教學和學生自主學習配套的《植物學實驗指導(dǎo)》、《植物學課程實習指導(dǎo)》及《植物學習題集》輔助教材；以教學資源建設(shè)項目和科研成果積累編寫了《新疆天山南部地區(qū)植物名錄》和《南疆野生植物、果實和種子標本目錄》，新增具有南疆區(qū)域特色的植物標本（12500份）、果實和種子標本（735份）、植物及其生境彩色圖片（3600余幅）、標本及圖片展示鏡框（40個）、植物形態(tài)解剖彩色掛圖（126張），制作了“植物學多媒體課件”、“植物學實驗技術(shù)多媒體課件”、“野外植物標本的采集與制作多媒體課件”，建立了南疆野生植物網(wǎng)絡(luò)電子標本庫、網(wǎng)絡(luò)圖片庫、植物形態(tài)解剖圖庫和網(wǎng)絡(luò)教學課件等。直觀而利用靈活的實物教學資源與利用快速便捷的網(wǎng)絡(luò)教學資源有機的結(jié)合，構(gòu)建了多元性時效性合一的教學資源綜合平臺，支持和服務(wù)于教學和學生的自主學習。