廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲（左）接受本臺采訪 本臺記者 徐建娟（右） 主持人:觀眾朋友大家好,這里是中央人民廣播電臺中國廣播網(wǎng)教育頻道的現(xiàn)場直播節(jié)目，我是徐小璐。在廣州有這樣一所學(xué)校，學(xué)生以能在這所學(xué)校讀書為榮，畢業(yè)后能夠成為自己所希望成為的人，這所學(xué)校就是廣州大學(xué)附屬中學(xué)。今天，我們演播室非常榮幸，請來了廣大附中校長——鄧云洲先生。歡迎您! 鄧云洲:大家好! 主持人:鄧云洲校長是廣州大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師。在教學(xué)、科研方面獲得過一系列榮譽。您作為大學(xué)的教授為何到中學(xué)任校長? 鄧云洲:我大學(xué)和研究生讀的就是教育方面，畢業(yè)之后一直從事教育領(lǐng)域的教學(xué)與研究。被派遣到中學(xué)任校長時，我感到壓力很大，擔(dān)心教育理論在教育實踐中是否有用，教育理論與實踐有多遠(yuǎn)。我是懷著忐忑的心情來廣大附中當(dāng)校長的。 主持人:鄧云洲校長在廣大附中擔(dān)任校長后進行了一系列的改革，把教育家的胸懷和教育理念帶進了學(xué)校，使廣大附中有了很大的改變。您曾提出“以生為本，與時俱進，培養(yǎng)面向未來的人才”的口號，當(dāng)時您為何提出這個口號?
廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲 鄧云洲:一個優(yōu)秀的學(xué)校特別是有文化有傳統(tǒng)的學(xué)校，應(yīng)該有一個鮮明的辦學(xué)理念。這個辦學(xué)理念能夠引領(lǐng)學(xué)校的文化，教師和學(xué)生的行為，它必須是明確的。而現(xiàn)在有很多學(xué)校包括校長本身都沒有明確的辦學(xué)理念。我們提出的“以生為本，與時俱進，培養(yǎng)面向未來的人才”的辦學(xué)理念在各種場合為全校師生宣講。 “以生為本”主要是考慮到教育的過程。從發(fā)端到終端都以學(xué)生為主，始終把學(xué)生看成是教學(xué)過程的終端，是教育的本體，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人作為我們的重點�！耙陨鸀楸尽笔俏覀冝k教育的價值追求�！耙陨鸀楸尽痹诶碚撚^上就是高度的尊重學(xué)生。教學(xué)方面也要尊重不同個性，不同智力層次，不同家庭背景等各個方面。在德育方面也要全面尊重，各種方式方法都要在尊重學(xué)生的前提下展開。 在教育的行為觀方面，我們主張全面依靠學(xué)生，學(xué)生能做的事情一定讓學(xué)生自己去做，給他充分的自主權(quán)。比如，我們學(xué)校的電視臺、學(xué)生社團、校園刊物全部都是由學(xué)生自己管理、運作。全面依靠學(xué)生，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。 “以生為本”教育理念的根本就是把學(xué)生的主體性張揚出來。 “與時俱進”，從我校辦學(xué)歷程來看，從東北到廣州，從部隊學(xué)校到地方學(xué)校，當(dāng)時叫“十五兵團干部子弟學(xué)�！�，所收學(xué)生都是師級以上的干部子弟。解放后又改為“八一學(xué)�！保笥指麨椤皬V州市五十三中”。1980年更名為“廣州師范學(xué)院附屬中學(xué)”,2000年又改為廣州大學(xué)附屬中學(xué)。辦學(xué)時空的不斷變化，要求辦學(xué)者必須具備“與時俱進”的思想，適時調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)。 作為大學(xué)的附屬中學(xué)與一般中學(xué)不同，附中承擔(dān)著教育試驗的任務(wù)，需要根據(jù)時代的發(fā)展培養(yǎng)時代需要的人才，落腳點也就是“培養(yǎng)未來需要的人才”。中學(xué)主要是基礎(chǔ)教育，我們也主要是從基礎(chǔ)教育的知識、個性、人格方面著手培養(yǎng)。 主持人:您曾說到，學(xué)校一定要有文化品味。目前很多學(xué)校談到校園文化都局限于概念，比如說，學(xué)校有多少雕塑，有什么樣的文化現(xiàn)象等等，您認(rèn)為的學(xué)校品味與大眾的校園文化有什么區(qū)別？新課改與我們的文化品味又是如何結(jié)合? 鄧云洲:就“文化”這個概念來講,全世界都沒有一個統(tǒng)一的定義。我認(rèn)為,文化是學(xué)校的最終競爭力。目前的“生源大戰(zhàn)”、“考試比拼”歸根結(jié)底都是學(xué)校文化。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中非常重要的一部分。我們學(xué)校把學(xué)校文化分為三個部分: 一是學(xué)校的制度文化。包括日常教學(xué)、獎、懲等一些規(guī)章制度的構(gòu)建。 二是校園的物質(zhì)文化。讓學(xué)校的墻壁會說話，讓學(xué)校的每一寸土地會育人。包括學(xué)校雕塑、班級名片、班級口號、年級標(biāo)語等等。 三是學(xué)校的精神文化。精神文化也是學(xué)校文化最終的部分。精神文化看不到摸不著，但能時刻的感受到。比如說，當(dāng)你走在北大校園中，你能感受到北大獨有的校園氣息。我認(rèn)為判斷學(xué)校是不是一個好學(xué)校，主要是看學(xué)校師生的精神面貌。一個有文化氣質(zhì)的學(xué)校，學(xué)校師生是充滿陽光，充滿自信的。我們學(xué)校對師生的精神氣質(zhì)非常注重。我們舉辦了各種校園文化活動：教師合唱節(jié)，體育運動會、趣味運動會等等。通過文化的紐帶把教師緊緊的連接在一起，把教師內(nèi)心對教育熱愛的這種品質(zhì)激發(fā)出來。而這些僅僅靠制度是無法做到的。 主持人:大學(xué)擁有一定的辦學(xué)自主權(quán)，可以做出不同的特色，但對于中學(xué)來說要辦出特色就不太容易了�，F(xiàn)在很多人認(rèn)為，中學(xué)教育就是“千人一面”，您如何理解中學(xué)的“特色辦學(xué)”? 鄧云洲:現(xiàn)在的學(xué)�！扒艘幻�、低層次重復(fù)”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。要辦一所有個性的學(xué)校，首先要有一位有個性的校長；其次要有一個有思想的校長，校長對教育的理解要比較深。比如新課程改革，各種各樣的培訓(xùn)很多，可是培訓(xùn)到最后還是不知道該怎么改，因為抓不住課程改革的中心點和基本點。比如教學(xué)模式，這個學(xué)校采取這樣一種教學(xué)模式，那個學(xué)校采取那樣一種教學(xué)模式，很多校長喜歡模仿這些模式，學(xué)來學(xué)去，等搬到自己的學(xué)校時卻開不了花，結(jié)不了果。因此，學(xué)校要辦出特色，校長要對教育有一種最原始的理解。其實，教育這個東西，它的原理原則從孔夫子那里已經(jīng)講得差不多了。只是我們現(xiàn)在很多時候給它戴很多“帽子”，一會兒這個模式，一會兒那個花樣，層出不窮。但真正有生命力的并不多。當(dāng)然我們現(xiàn)在的一些社會制度、高考制度對這些特色是有壓制的,但也并不是完全沒有空間,還是有非常大的空間。課程改革、校園文化、學(xué)生活動等，都可以去嘗試可以去做。比如我們在課程改革方面特別是校本課程方面，給女生開了形體課，培養(yǎng)學(xué)生一種精氣神。我們在學(xué)校還對學(xué)生的精神面貌有要求，比如學(xué)生在進入校門時，一定要整理整理衣服，要昂著頭，挺胸抬頭，體現(xiàn)出精氣神來。我們不允許學(xué)生尤其是女生將社會上一些流行的怪異的裝飾帶到學(xué)校來。
廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲（左） 本臺記者 徐建娟（右） 主持人:有些女生可能就是很喜歡流行的東西，很喜歡的東西希望帶到學(xué)校跟同學(xué)分享。 鄧云洲:你講得非常好。這就是我們的學(xué)生對什么叫時尚理解得非常不夠。時尚不是你把頭發(fā)搞得奇形怪狀就叫時尚，現(xiàn)在很多學(xué)生把奇形怪狀、標(biāo)新立異看做是時尚。這是不對的。所謂時尚，一定要符合一個原則，就是審美的原則；第二個原則就是符合身份的原則，你是學(xué)生，不是歌星，搞標(biāo)新立異、奇形怪狀歌星是可以的，學(xué)生是不可以的。你如果是警察，你也是不可以的。每個人有一個社會身份。學(xué)生就是學(xué)生，這不是張揚個性的問題，張揚個性是在學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力、思維能力方面。在這些方面的個性，你去張揚，你有多大的能量，我們給你多大的舞臺。這些要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識清楚，而不能讓他們把一些不美的、不好的帶到學(xué)校來。 我們學(xué)校新生開學(xué)有一本《新生入學(xué)通知》，上面標(biāo)注了學(xué)生穿衣的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)型的要求。 主持人:您曾經(jīng)講過“優(yōu)、新、高”三個字，這三個字突出了什么？能否給觀眾朋友們解釋一下？ 鄧云洲:“優(yōu)、新、高”就是用三個最簡潔的字來告訴我們的老師和學(xué)生，我們所要追求的辦學(xué)目標(biāo)。 “優(yōu)”，就是教學(xué)質(zhì)量要優(yōu)，廣大附中校園活動這么多，校園社團這么多，如果教學(xué)質(zhì)量上不去，中考、高考上不去，你對社會也是沒有貢獻(xiàn)的。因此,一定要有一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。雖然前些年我們進行了許多的教學(xué)改革，但是教學(xué)質(zhì)量并沒有下降。我們學(xué)校的高考本科率基本上在97%、98%；我們的中考在廣州市公辦學(xué)校里是名列第一的。當(dāng)然，我們講的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)，不光包括成績的優(yōu)秀，還包括好的習(xí)慣、好的方法等。 “新”，就是要有一個新的思想，要有一個開放的心態(tài)。不能關(guān)門辦學(xué)、不能把一所學(xué)校辦成一個讀書的監(jiān)獄。學(xué)校就像一片森林一樣，每個孩子都在蓬勃生長，80后、90后、00后，每一代孩子都有每一代的特點，我們不能固守一種教育辦法、一種教育理念。二是應(yīng)該根據(jù)孩子們的時代特色來進行一些教育探索和教育創(chuàng)造。所以要“新”——教學(xué)理念新、教學(xué)方法新、教學(xué)思想新，永遠(yuǎn)保持一種創(chuàng)新的精神。 “高”，不是指考試成績高，而是指我們培養(yǎng)的人的品德要高。哪怕我培養(yǎng)的是一名出租車司機，他也要是勤懇的、誠實的、熱情服務(wù)的。我們培養(yǎng)的學(xué)生千千萬萬地走向社會，他們的品質(zhì)一定要高，要符合當(dāng)下社會對公民的起碼要求。 主持人:我們都知道，每年在廣大附屬中學(xué)都有一道亮麗的風(fēng)景，就是廣大附中的學(xué)生舉行的長跑，參與其中的不僅有老師還包括家長。為什么要舉行這樣的活動？目的是什么？ 鄧云洲:德育呢，我們提出了一個口號“在活動中育人”。德育改造學(xué)生的思想是一個方面，最主要還是要改造他們的行為。思想改造了，他知道這個是對的就是不去做。比如我知道該遵守交通規(guī)則，但就是不遵守。這就是德育沒有起到作用。德育是知、情、意、行四個環(huán)節(jié)，最終要落實到行為上。現(xiàn)在我們的德育，90%停留在“知”的層面，通過班會課、德育課、思想政治課等課程來傳授，其他的都沒有。這就是為什么有的人說我們的學(xué)生一代不如一代，德育兩張皮的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。我們的德育一定要打破這種知道對錯卻不行為的格局，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生一種情感體驗，從而去改變他的行為。這就是我們?yōu)槭裁磁e行各式各樣活動的原因。你剛才講的就是我們在大學(xué)城進行的行軍拉練，全程17.5公里。從早上九點開始出發(fā)，要下午四點結(jié)束，中午只能休息一個小時，自帶干糧自帶水。而且一路上要唱歌、喊口號，跟行軍拉練是一樣的。很多家長自發(fā)組成助威團，給學(xué)生們加油打氣。附近大學(xué)的社團也出來搭臺子加油，因此成為一道亮麗的風(fēng)景線。實際上17.5公里對于許多成年人都是一件困難的事情。我當(dāng)時帶領(lǐng)大家走，我走下來都是非常吃力的，完成這項任務(wù)是需要頑強的意志力的。記得我們舉行第一年的時候，我準(zhǔn)備了兩輛大卡車，準(zhǔn)備把掉隊的學(xué)生帶上，但是第一年沒有一個學(xué)生掉隊。很多學(xué)生走得腳起了泡、磨破了皮，嗓子喊啞了，仍舊堅持了下來。這次的經(jīng)歷，對他們的教育是非常深刻的:第一，我付出努力，我可以做得到；第二，做什么事情，哪怕是最簡單的事情，也要付出努力。他自己參與了，就會有這樣的體會。
廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲（左） 本臺記者 徐建娟（右） 比如說，我們要教育學(xué)生獻(xiàn)愛心�，F(xiàn)在有很多捐款，哪里地震了師生都要捐款，很多學(xué)校說捐款，學(xué)生只能向家長要，就存在一個攀比，你要一千我就要兩千，這樣起不了教育作用。所以我們通過學(xué)生搞義賣活動，自己創(chuàng)造的錢拿來捐，這個活動又給學(xué)生普及了經(jīng)濟經(jīng)營方面的知識。第二個，也是最重要的，讓他知道獻(xiàn)愛心是要靠我自己去創(chuàng)造的，而不是把我父母的拿過來，繼承過來。這也就是，一個很簡單的活動要達(dá)到育人的目的，是要精心去策劃的。 主持人:從德育的角度來說，鄧云洲校長這簡單的兩個例子我們可以看出，我們其實能夠為學(xué)生做的事情還是非常多的。剛剛您也談到，我們學(xué)校社團發(fā)展的非常多，學(xué)生也非常踴躍去參加各種各樣的社團，讓學(xué)生更多的接觸學(xué)校之外的新鮮東西。這就提到另一個問題上來，家長會不會有聲音？教學(xué)質(zhì)量是第一的，會不會影響到學(xué)生的課業(yè)的學(xué)習(xí)呢？ 鄧云洲:我們通過這幾年做下來，我們感覺到，不僅沒有影響，反而有促進。你比如說博士講堂，在我們學(xué)校是每月一次，我們邀請全國知名的專家，包括有在中央電視臺百家講堂講的專家，都給我們學(xué)生講過課。有院士，有科學(xué)家，有音樂家，有美術(shù)家�，F(xiàn)在我們這個博士講堂，學(xué)生的踴躍程度是，如果他爭取不到這個名額去聽，這是一個很懊惱的事情，所以學(xué)生層面會非常踴躍，非常受學(xué)生的歡迎。從學(xué)校的角度來講，主要也就是文化，你要讓學(xué)生打開眼睛去看世界，要讓學(xué)生了解科學(xué)前沿的一些知識，不能就是讀幾本死書，他這些眼界、視野打開以后，對活躍他的思維，對他進行學(xué)習(xí)，本身是非常有好處的。博士講堂我們是不斷地進行升華，進行優(yōu)選，一般來說，教授的講稿我們會跟他溝通，對中學(xué)生要怎么講，講的他聽得懂。 主持人:但是比如說DJ大賽等很多的活動，家長會說，這些是大學(xué)里面大學(xué)生做的事情，那我們在中學(xué)，雖然我們學(xué)校的升學(xué)率很高，但孩子還是應(yīng)該把更多的精力放在學(xué)習(xí)上的。 鄧云洲:這里我們也在跟家長開家長會經(jīng)常講，這里存在著一個對學(xué)習(xí)規(guī)律的理解問題，因為每個人都會疲勞，小孩更加會疲勞，每一個人注意的時間，包括現(xiàn)在心理學(xué)都在研究，小學(xué)生有效注意一節(jié)課的時間是十五分鐘，初中生二十分鐘，高中生三十分鐘，不可能把他關(guān)在教室里就是有效時間，所以我們每到周三下午，只準(zhǔn)學(xué)校上兩節(jié)課，其他的全部要用來做社團活動，學(xué)生的各種興趣充分地張揚出來。從我們學(xué)校的想法講，從星期一緊張到星期三，給他一個釋放的空間，然后星期三又到星期五，一個星期這么緊張下來，其實是非常難做的，必須要給學(xué)生一個有張有弛的空間。所以我們把這些道理跟家長講了以后，家長非常理解。而且在這個社團活動當(dāng)中，他看到了他自己孩子的很多，個性也好，能力也好，得到張揚。比如我們現(xiàn)在考電影學(xué)院的很多，考傳媒大學(xué)的也占了很多，很多都是在我們的社團活動里面脫穎而出的。比如說我們的動漫社，在北影的也有，在傳媒的也有，他愛上了這個行業(yè)；比如說我們的機器人，我們的車模，現(xiàn)在不僅走向全國，而且走向了世界。學(xué)生們經(jīng)常參加世界杯比賽，甚至代表國家隊比賽，所以在這個過程里面，很多有特質(zhì)、有特長的學(xué)生就脫穎而出。也就是我們講的，不要把學(xué)校辦成讀書的監(jiān)獄。我們喜歡這個學(xué)校一進去書聲朗朗，琴聲優(yōu)雅，個個生動活潑。如果說在影響學(xué)生身心健康正常發(fā)展的情況下，我寧可犧牲一點考試成績。不能把考試成績強加在犧牲學(xué)生身心發(fā)展的代價之上。
廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲（左） 本臺記者 徐建娟（右） 主持人:教學(xué)質(zhì)量進一步提高，我們采取了哪些措施？ 鄧云洲:在教學(xué)上，我們的主張我們的口號是“以學(xué)定教”。就是說我們每一個老師，新生來了之后，不是把你的知識教給他們，你要研究了解學(xué)生掌握知識是在什么水平，是在什么狀態(tài)。每一次教學(xué)的推進過程，都要掌握學(xué)情，就是學(xué)生掌握的情況。備課要根據(jù)學(xué)生的掌握。所有的教學(xué)模式、教學(xué)原則，都要以學(xué)生作為出發(fā)點，“以生為本”這個上面去。在學(xué)習(xí)上他也是要體現(xiàn)的，就是“以學(xué)定教”�，F(xiàn)在全國不是有很多模式嗎，我們在學(xué)校里不主張一個學(xué)校就搞一種模式。一個學(xué)校搞一種模式，如果說是最好的模式，那么全國也就一種模式，但事實上是不可能的，每個地區(qū)、每個學(xué)生、每個學(xué)校，他的校情、地區(qū)情況、學(xué)生背景，都是不一樣的，所以最重要的就是根據(jù)學(xué)生來決定這個模式。我們在學(xué)校主張我們的老師百花齊放，做有個性的老師，做有風(fēng)格的老師。你有你自己的某某教學(xué)法，很好。他有他的教學(xué)法，很好。但是萬變不離其宗，就是“以學(xué)定教”。那么在教學(xué)上，現(xiàn)在不斷闡釋這種學(xué)案教學(xué)、先學(xué)后教、不教而教等一些教學(xué)方面的理念，我們的教師可以大膽去創(chuàng)造，創(chuàng)造出成果我們再組織老師去學(xué)習(xí)、去研究。所以我主張，我們的老師要“百花齊放才是春，一花獨放不是春”。 主持人:那我們是如何打造這樣一個百花齊放的園丁工程呢？ 鄧云洲:在學(xué)校的層面上，我們定了“三級教師“培養(yǎng)制度，入職一到三年，我們把它叫做園丁工程。園丁工程的目標(biāo)就是要站穩(wěn)講臺。研究生畢業(yè)進來也好，大學(xué)生畢業(yè)進來也好，我們有一系列的培訓(xùn)課程，怎么當(dāng)班主任，怎么講好一堂課，怎么備課，怎么了解學(xué)生……我們有一系列的課程，而且給他配師父，一到三年，目標(biāo)就是站穩(wěn)講臺。三到八年就要形成風(fēng)格。你不能所有的人都像一個人,這是不行的，你也學(xué)不好，人跟人之間是最千差萬別的，哪怕雙胞胎也不可能一模一樣，這樣是學(xué)不到的，你要把你最優(yōu)秀的特質(zhì)充分地發(fā)揮出來，你要成為你自己，成為一個有風(fēng)格的你自己。所以我們強調(diào)形成風(fēng)格。八年以后，我們就是專家型教師。我們一直主張我們的教師不能成為教書匠，不能成為復(fù)印式的教書匠，我有多少知識就這么復(fù)印給你，而且這個傳遞的過程也有刪減的，否則一代不如一代了，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他好的習(xí)慣。一旦要掌握這樣，你自己要成為一個專家，課本上有的知識你不一定要生硬地去講，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)，成為一個專家型的老師。所以這個三級隊伍，我們每個階段都有不同的培訓(xùn)。特別是到了專家級這一級以后，就不是學(xué)校給他上課，那就是組織他到全國甚至全世界各個地方去參觀、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟。這個階段是一個悟的過程，不是一個教的過程。 主持人:我們的每個老師都經(jīng)過了這三個階段，每位老師都成了專家型的老師，所以我們的學(xué)生很幸福，能在專家的引領(lǐng)之下學(xué)習(xí)知識，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，幸福和感恩等等。主要是有您這樣的車頭在帶著。今年的上半年，在金沙洲又建立了一個校區(qū)，目前我們已經(jīng)有了三個校區(qū)了，那這三個校區(qū)是怎么分別進行管理的呢? 鄧云洲:事實上，我們是四個校區(qū)。我們在廣州市還有一個實驗學(xué)校。這個問題涉及到學(xué)校管理問題。我覺得校長分為三種類型，一種是事必躬親型，叫事務(wù)性校長，什么事情都要去管；另外是專制型的；第三種呢，是民主型的。 我覺得一個學(xué)校還是要靠制度去管理，就像之前所說的學(xué)校文化建設(shè)。但這個制度的產(chǎn)生要民主，制度出來之后要專制，所有人在制度面前是平等的。要非常重視這個制度的設(shè)計，設(shè)計不是簡單化，是很有水平的。 第二個，學(xué)校管理非常重要的是校長的任務(wù)，培養(yǎng)人才。校長在某種意義上不是管老師的，他是管干部的。培養(yǎng)一支拖不垮打不爛，對學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想有深刻理解的干部隊伍，而且要有創(chuàng)新。 我剛到這個學(xué)校的時候，干部來請示，這個事情怎么做。我對他說我不知道怎么做，而且要求他下次來回報的時候，說出自己的想法，做一個方案，大家可以一起討論。最后形成一個上下認(rèn)可的方案。我的任務(wù)就是檢查最終的效果和結(jié)果，而不是參與這個過程，所以帶一支隊伍是很重要的。
廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲 再一個，在學(xué)校事務(wù)的管理上，我只管兩件事，一個“最大的事”，一個“最小的事”。最大的是就是辦學(xué)方向，辦學(xué)理念，這個不能動搖，以身為本，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最小的事是在學(xué)校要證明我的存在，例如早上上學(xué)的時候我要站在校門口，看看我的老師，我的學(xué)生。放學(xué)的時候，到學(xué)校里面走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我會不打招呼跑到隨便一個校區(qū)去聽教師的課，讓他們感覺到我的存在。 副校長做的事情我不做，中層干部做的事情我更不做，學(xué)校每次活動之后我們都要做一個分析會，不是說做了就行，而是做到最好了，分析我們終究有沒有做好了沒有，還有什么需要改進和創(chuàng)新的地方，然后調(diào)整。 所以，學(xué)校管理這面，真正一個好的管理就像畫家畫一幅畫，“疏可走馬，密不縫針。”學(xué)校管理也是這樣，如果一個校長沒有重心，重點，反而管不好學(xué)校。 …… 主持人:可能很多學(xué)生會認(rèn)為你的學(xué)校本部會做的非常好，那你的新校區(qū)是不是會和本部一樣呢？又比如廣大附中的歷史沿革、精神，如何在其他的校區(qū)里面得到體現(xiàn)？ 主持人:大學(xué)城校區(qū)是一個非�，F(xiàn)代化的學(xué)校，前后投入了三個多億，也是一個新學(xué)校。當(dāng)年第一年招生，我們都非常擔(dān)心，但分?jǐn)?shù)線下來卻高于校本部。可能是現(xiàn)代設(shè)施，加上我們從校本部派過去的優(yōu)秀教師�，F(xiàn)在每一次考試，兩個校區(qū)都形成了良性的競爭。不會輸給老校區(qū)的，它還是有一種新的活力。 所有的活動都是統(tǒng)一的，包括金沙洲，例如軍訓(xùn)，都是在一起的。評比的標(biāo)準(zhǔn)都是一樣的，教師的培養(yǎng)都是一樣的。 主持人:廣大附中這個一直以來良好的教學(xué)特色、優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新的做法同時沿革下去，無論是新校區(qū)還是本部校區(qū)都能夠可持續(xù)發(fā)展。最后，請您描述一下廣大附中未來的藍(lán)圖。 鄧云洲:作為一個學(xué)校來講，我們立足于社會，靜下心來，以身為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，讓他自主發(fā)展。不斷增開校區(qū)，增加優(yōu)質(zhì)學(xué)位，滿足廣大群眾的需求。 對未來，我們還是扎扎實實做好教育工作。教育是個周期比較長的工作，我們校長，老師都要堅持“五心”熱心、耐心、愛心、細(xì)心、關(guān)心對待我們學(xué)生。 不管學(xué)生后來的成就多高，沒有本質(zhì)的差別，在我們老師和教育者心目中，所有學(xué)生都一樣，一視同仁。 我們本著務(wù)實的態(tài)度，去熱愛我們的孩子，他們要成為什么樣的人，那么我們就作為助推器，推他們一把，給他們搭建一個平臺。
廣州大學(xué)附屬中學(xué)校長 鄧云洲（左） 本臺記者 徐建娟（右） 主持人:剛剛鄧云洲校長介紹的內(nèi)容肯定給廣大朋友留下了深刻印象，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展……如果您還有什么問題，可以在網(wǎng)上留言，鄧云洲校長會和大家一起討論。 那么這一期的節(jié)目就到此為止，再次感謝鄧云洲校長的到來，我們下期再見。 |
