生米中學是一所農(nóng)村初級中學，位于南昌市新建縣生米鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)是中國的“藠頭之鄉(xiāng)”。學校創(chuàng)辦于1956年，在“厚德博學，礪志篤行”校訓的激勵下，幾代生中人再接再厲,學校近幾年來先后榮獲“江西省規(guī)范管理年先進單位”、“南昌市德育工作示范學�！薄ⅰ澳喜袑嵤┧刭|(zhì)教育示范學�！薄ⅰ澳喜猩鐣髁x新農(nóng)村示范學�！�、“南昌市文明單位”等二十多項榮譽。
教學樓 一、把德育工作放在教學的首位 生米中學校長喻國根介紹說：百年大計，教育為本。加強和改進未成年人思想道德建設，是實現(xiàn)黨和國家長治久安的一項重大決策。生米中學堅持把未成年人思想道德建設作為系統(tǒng)工程來抓，在構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡上下功夫，使德育工作科學化、規(guī)范化、制度化的建設落到實處。 學校實施德育工作的方略是：立足事件情景，引導體驗感悟，促成品德行為。抓住生活中具有典型教育意義的事件，有針對性的開展形式多樣、新穎生動的體驗活動，最終收到事半功倍的育人效果。
喻國根校長（左） 近幾年來，學校深入學習貫徹科學發(fā)展觀，在努力加強和改進未成年人思想道德工作、增強德育工作的實效性方面進行了有益的探索。學校以“一切為了孩子，一切為了明天”為辦學理念，以“當全面發(fā)展的學生，做學生喜愛的老師，辦人民滿意的教育”為辦學目標，實施“以校為本，以人為本”的管理，以“活動導學，活動育人”為模式，積極推行“面向全體，尊重個性，德育為重，全面發(fā)展”的教育策略，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康向上的個性心理，全面提高學生的綜合素質(zhì)。 為提高工作效率，學校非常重視德育工作的過程管理，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育工作中的各個環(huán)節(jié)。通過加強對德育工作的量化評估，使年級組長、班主任的量化管理落到實處。 學校每學期突出搞好月評估工作，重新制訂了年級組長、班主任工作職責，要求他們在抓好德育工作的同時，認真填寫《年級組長工作手冊》、《班主任工作手冊》、《家訪登記表》，切實把德育工作落到實處。
香港新界青年“9+2”江西考察交流團來校訪問交流，喻國根校長（左二） 二、加強學生思想品德和文明行為習慣的養(yǎng)成教育 政教處將文明行為習慣的養(yǎng)成教育作為德育工作的一個重點，以主題班會為突破口，長期對學生進行思想品德和文明行為習慣方面的教育，以促進學生認知和行為的統(tǒng)一。 針對學生還存在的衛(wèi)生日間保持較差等不良現(xiàn)象，讓學生充分利用班會重新學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，耐心地教育。 成立了學生文明督導隊，加強日常行為監(jiān)督，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束的能力。 倡導“關(guān)愛他人”教育，加強文明習慣的養(yǎng)成教育，教育學生遵守社會公德、講究文明禮貌，維護校園環(huán)境，愛護公共財物，并組織政教處人員，不定期、不定地點得進行抽查。 學校還對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操、儀容儀表等情況進行考核，每周公布“五項評比”得分情況并公開，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@么做”。
學生參加敬老院感恩教育活動 三、以愛國主義和集體主義教育為主線，開展豐富多彩、形式多樣的德育活動 生米中學以愛國主義為主旋、安全教育為主調(diào)、法制教育為主音、誠信教育為主色，緊緊抓住愛國主義教育的根本要求，根據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律，寓教育于德育活動中，積極開展有益于青少年健康成長的科技、文藝、體育等校園活動，多方位、多渠道地改進教育方法，提高教育實效。 學校的校園活動層出不窮：比如三月份啟動學雷鋒活動月；在“五·一”、“五·四”等節(jié)日開展愛國主義教育系列活動；努力辦好學生業(yè)余團校，有計劃地對學生干部進行培訓，使學生干部成為同學的好榜樣、老師的得力助手。 四、形式多樣的校園文化建設 教育界同行在談起生米中學的德育教育時，都異口同聲地稱贊說，形式多樣的校園文化建設是該校的一大特點，它有效地營造了學生健康成長的良好氛圍。 生米中學每學期創(chuàng)新更多活動類型，通過五彩繽紛的校園文化活動,創(chuàng)造出一批獨具特色的文化精品，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此擴大學校的知名度和社會影響力。 學校提煉、確立了校園文化要素，形成學校的辦學思想、辦學方針、辦學目標、校訓、校風、教風、學風；構(gòu)建了校園文化建設載體，它包含�；铡⑿８�、櫥窗、校報、校報博客、校園廣播網(wǎng)、校園綠化、美化、亮化等內(nèi)容。 學�；I建了校史陳列室，把它作為對新生進行入學教育、對師生員工進行愛校教育的基地和窗口，構(gòu)建起校園文化的物質(zhì)載體。 學校積極開展系列文化活動，打造一批文化精品。一是辦好“班級文化藝術(shù)節(jié)”。以學生原創(chuàng)勵志語、師生共擬班訓、評選文明班級、評選每月“校園之星”等為載體，評選最佳勵志語，制作匾牌，全校懸掛；制作宣傳材料，張貼“校園之星”事跡，從多角度推出榜樣，發(fā)揮教育、激勵作用；二是堅持辦好每月一期的校報----《學苑芳菲》。學校定期推薦優(yōu)秀稿件在各級各類報刊雜志發(fā)表，編輯優(yōu)秀作品不定期印制校刊；三是文學社精心謀劃，開展形式多樣的社會實踐活動。如“每月活動”項目：參觀八一起義紀念堂、館，走訪慰問敬老院老人等；四是緊扣學校工作，周期性更換宣傳櫥窗文字、畫面內(nèi)容，及時展示師生的各類作品；五是政教處、團總支精心組織，確保每月開展一項文體活動,如“書香杯”書法比賽、年度秋季校運會、迎新年慶元旦文藝匯演、朗誦比賽、廣播體操比賽等已成傳統(tǒng)項目。
社會實踐活動 — 采茶 五、寓心理健康教育于豐富多彩的社會實踐之中 學校注重寓心理健康教育于有益的活動之中。通過學生喜聞樂見的活動形式，如社會實踐活動、科技文體活動、主題班會等，塑造學生良好的心理品質(zhì)，使學生發(fā)揮才智，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。 社會實踐活動成為學校的特色工作之一。學校先后組織學生進行了采摘茶葉及參觀制作茶葉，讓學生了解了中國源遠流長的茶文化；組織學生參觀藠頭種植加工，拓展了學習資源，拓寬發(fā)展空間，激發(fā)了學習興趣，增進了生存體驗。 學校積極開展“成長手拉手”活動。先后迎接了南昌二中中加班學生來該校參加社會實踐活動；與南昌市二十八中結(jié)成友好往來學校,二十八中選出的教學骨干、優(yōu)秀教師為生米中學帶來了初中數(shù)學、英語、物理、化學四節(jié)精彩、優(yōu)質(zhì)的觀摩課；尤其是接待香港新界青年“9+2”江西考察交流團客人來校訪問交流對學生的成長影響深遠。香港學生與該校學生代表分組進行了溝通交流，并深入田間地頭體驗農(nóng)活。 六、積極開展心理健康輔導教育
生米中學校長喻國根介紹說：隨著我國中小學階段獨生子女群體的日益擴大，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。 一是要掌握學生的心理發(fā)展特點。學生們已能感受到生活新奇和美好，喜歡動腦筋，樂于提問題，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。把握好這一特點對我們開展團體的心理健康教育有著舉足輕重的作用。其次，我們還把“個別”與“一般”相結(jié)合，對個別學生我們要具體問題具體分析，遵循在心理學的基本原理指導下，開展好團體和個別的心理健康教育。 二是尊重學生個人尊嚴，以平等、民主的態(tài)度對待學生。師生之間的交流應該是平等、雙向的，教育實踐表明，如果教師不能尊重學生，學生就感覺不到自尊，心理健康也就產(chǎn)生不了實效。 三是在對學生心理問題判別上，要堅持把科學的心理健康標準和客觀、科學的心理異常判別手段結(jié)合起來的原則。在這一原則下，要正確掌握學生的正常心理特點及發(fā)展變化規(guī)律，正確看待學生的各種行為表現(xiàn)。 四要慎重區(qū)分和對待學生的心理問題，切忌亂貼標簽、亂發(fā)議論。有的教師輕率地指責學生是“弱智”、“變態(tài)”，這是極不負責任的。對待學生的心理問題，不宜出現(xiàn)匆忙下結(jié)論，最好能請心理專家進行診斷。 五是積極開展教育性的心理咨詢，尤其是開展個別心理咨詢。學生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往因人而異，通過團體指導有時難以收到最佳效果，應通過個別咨詢，對個體進行指導，幫助他們減輕心理壓力和負擔。學校心理健康教育可以根據(jù)學生行為中的問題采取科學有效的心理咨詢、輔導或訓練，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高社會適應能力。同時，不要把“心理咨詢”與日常所說的“思想工作”混為一談，要利用心理學原理和恰當?shù)男睦碜稍兡Ｊ綆椭稍冋咦叱隼Ь场?/p> 六是建立科學的學生心理檔案。學校開展心理健康教育不是一時的需要，而是一個長期系統(tǒng)的工作。學生心理檔案的建立有利于我們實行連貫性的跟蹤教育。學生每一階段的心理狀況作為檔案保存下來，方便學校進行比較和分析，從而制定科學的教育計劃，實現(xiàn)心理健康教育的目標�？茖W的學生心理檔案不僅可以為心理學和教育學的研究提供豐富的第一手材料；而且還可以作為評價學生身心發(fā)展和學校教育效果的可靠指標。 所以，建立學生心理檔案，以有利于對學生開展系統(tǒng)、連貫性的心理健康教育。 七、家校社會聯(lián)動，營造和諧育人氛圍 生米中學以學校為主導，開辦家長學校，并指導好家長委員會的工作，組織家長會，有效開展家訪活動。通過講座、交流，家長們的教育知識豐富了，與學校老師的配合更默契，就能共同教育好孩子。 學校注重發(fā)揮社團組織的作用和社會教育的力量。通過充分發(fā)揮班集體，少先隊組織，工會、關(guān)工委的作用，進一步完善學校的德育網(wǎng)絡；積極構(gòu)建“學校和家庭、社區(qū)”三結(jié)合的德育網(wǎng)絡，探索并建立學校教育、家庭教育和社會教育相互協(xié)調(diào)，發(fā)揮關(guān)工委老同志在未成年人思想道德教育中的中堅力量。 另外，學校每學期至少還邀請校外輔導員給學生進行思想教育一次。 尾聲： 談起學校德育工作的經(jīng)驗時，生米中學校長喻國根深有感觸地說：學校特別要在“度”上把握好，以防止在判別時出現(xiàn)偏差。不要把“一般心理障礙”視為“嚴重心理障礙”； 不要把主要是“心理障礙”引起的問題，視為主要是或全部是“生理因素”引起的問題；不要把“教育不當”造成的心理障礙，視為主要是“學生自身因素”或其他“社會因素”造成的心理障礙；不要把“個性品質(zhì)不良”導致的心理障礙，視為“智力因素”導致的心理障礙；不要把“心理障礙”視為“道德品質(zhì)惡劣”等。 最后，喻國根校長在結(jié)束采訪時說，只有對學生出現(xiàn)的問題做出科學的判別，才能做到對癥下藥，才能切實做好學生的德育教育工作。 李鴻福 陶春 劉芳華 記者榮國軍 |
