原標(biāo)題：“村民需求在哪，課堂就開到哪”

　　精準(zhǔn)扶貧 教育在行動

　　本報訊（記者 尹曉軍 通訊員 陳海明）“黃瓜低于5攝氏度易受凍害，最低溫度應(yīng)保持在10攝氏度以上……”盛夏時節(jié)，熱浪滾滾，但在甘肅省涇川縣紅河鄉(xiāng)朱段村貧困戶段福錢的蔬菜大棚里，“土專家”周恒生動的一堂課卻吸引了30多位村民。

　　在涇川縣，有40名像周恒這樣的涉農(nóng)專業(yè)教師，他們每人每天要跨兩個以上貧困村，為村民現(xiàn)場“把脈”、解疑答惑。

　　如何最大程度發(fā)揮職教服務(wù)“三農(nóng)”功能，有效支持地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展？2009年，經(jīng)過調(diào)查研究，涇川縣職教中心圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮專業(yè)資源優(yōu)勢，以農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、新型農(nóng)民培育等為突破口，增設(shè)了果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)和畜禽生產(chǎn)與疾病防治兩個新涉農(nóng)專業(yè)。

　　“農(nóng)民兄弟忙，沒時間到學(xué)校聽課，那咋辦？”校長趙博瓊說，學(xué)校決定把職校辦到田間地頭，抽選本校專業(yè)教師，聘請縣林業(yè)局、蔬菜辦、畜牧局專家，組建涉農(nóng)專業(yè)教育隊伍，分赴各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社調(diào)研產(chǎn)業(yè)布局，與村民一起商量發(fā)展思路和舉措。同時，選定經(jīng)濟(jì)條件較好、產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模、農(nóng)民熱情高漲的村社作為教學(xué)點，利用農(nóng)閑時間送教下鄉(xiāng)、輪流授課。

　　“我們承諾，要使所有注冊學(xué)員通過3年學(xué)習(xí)掌握一技之長，在成為‘技能+學(xué)歷’新型農(nóng)民的同時，切切實實見到實惠。”趙博瓊說，農(nóng)民脫貧得有人“引路”，最需要的是脫貧技術(shù)。

　　為讓脫貧技術(shù)“開花結(jié)果”，涇川縣職教中心與村社精準(zhǔn)對接，“村民的需求在哪里，涉農(nóng)專業(yè)教師就把課堂開到哪里”，在課程安排上，圍繞村社產(chǎn)業(yè)特點及村民需求篩選教學(xué)重點；在教學(xué)設(shè)計上，持案授課、缺啥補啥，宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工；在教學(xué)過程中，課堂提問、學(xué)員討論交流、技能實訓(xùn)和小結(jié)考試環(huán)環(huán)相扣，做到“學(xué)有所用”。同時，緊盯扶貧產(chǎn)業(yè)，強化后期跟蹤服務(wù)，讓村民既“富口袋”又“富腦袋”。

　　羅漢洞鄉(xiāng)三山村養(yǎng)雞專業(yè)戶呂愛軍，是其中的受益者之一。如今，他已是當(dāng)?shù)睾蘸沼忻�的致富帶頭人。

　　起初呂愛軍的養(yǎng)殖規(guī)模很小，每次只購進(jìn)2000只雛雞，但按傳統(tǒng)散養(yǎng)方式，雞的成活率不高。在涉農(nóng)專業(yè)教師指導(dǎo)下，呂愛軍采用林下散養(yǎng)方式，雛雞疾病預(yù)防取得明顯成效。去年，他擴(kuò)大了養(yǎng)殖規(guī)模，年收入達(dá)6萬元。今年初，呂愛軍成立了三山村第一個養(yǎng)殖合作社，帶領(lǐng)村民搞養(yǎng)殖，每戶成員年增收達(dá)一兩萬元。

　　據(jù)統(tǒng)計，自2010年涉農(nóng)專業(yè)教育開辦至今，涇川縣職教中心先后在全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)80個行政村招收學(xué)員6299人，涉及31個精準(zhǔn)扶貧村。通過培訓(xùn)，學(xué)員不僅掌握了經(jīng)營農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)技能，獲得了中職學(xué)校畢業(yè)證書和相應(yīng)專業(yè)技能等級證書，也開辟了一條脫貧致富的道路。