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　　案例

　　微信公號提問：我家孩子上初三了，面臨著中考的壓力，但他在英語學(xué)習(xí)上卻總提不起興趣，現(xiàn)在還有半年多的時間，作為家長我們應(yīng)該怎么做？

　　專家觀點

　　北京市十一學(xué)校老師王佳馨：大多數(shù)的情況下應(yīng)該是孩子長期以來對英語學(xué)科本身興趣不高，加之受到中考壓力的激化，學(xué)生的自身消極反應(yīng)會更加明顯。出現(xiàn)了這種情況，不僅孩子需要調(diào)整心理，避免消極情緒，家長和老師也要避免激化矛盾，讓情況愈演愈烈。激發(fā)興趣需要慢慢來，很多時候孩子并不是沒有興趣，而是并未發(fā)現(xiàn)。

　　英語的學(xué)習(xí)在初中階段分為兩種，一種是學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，另外一種是學(xué)科外的學(xué)習(xí)。孩子對英語學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)該是對英語學(xué)科興趣不高，孩子找不到一個推動其學(xué)習(xí)的興奮點，激發(fā)不出主動學(xué)習(xí)的意愿，這就是我們常說的內(nèi)驅(qū)力。在這種情況下，家長更應(yīng)該避免焦慮的情緒影響到孩子對于學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　具體來說，家長和學(xué)生有時對待英語學(xué)習(xí)需要“去學(xué)科化”，即把英語當(dāng)做一門了解其他學(xué)科、其他知識的工具。家長和孩子可以一起發(fā)現(xiàn)孩子本身的興趣所在，在此基礎(chǔ)上結(jié)合英語資料，讓孩子用英語去探索自己喜歡的事情，比如聽音樂、看電影，或查閱相關(guān)的英語資料，在不知不覺間提高英語的輸入量�？偠�言之，興趣是最不應(yīng)該操之過急的，孩子并不是沒有興趣，而是沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　許多孩子在最初都是想要學(xué)好，但是因為主觀和客觀上的因素，發(fā)現(xiàn)自己無法學(xué)好，才選擇逐漸放棄。這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，幫助孩子及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略最為重要。到了初三的沖刺階段，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)更加重要。孩子可以在老師上課前開展預(yù)習(xí)工作，攻克生詞、難句和知識點。對課時內(nèi)容獲得初步了解，記錄下不明白的地方，然后將課堂當(dāng)做一個知識復(fù)習(xí)、難點攻克和答疑解惑的地方，就能最大限度地提高知識學(xué)習(xí)的效率。在課后復(fù)習(xí)階段，總結(jié)鞏固自己所學(xué)，對自己的短板加以練習(xí)，就能達到事半功倍的效果。

　　初三階段多為復(fù)習(xí)課，如果孩子能做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，配合老師的進度完成課下任務(wù)，相信孩子會養(yǎng)成一個更加適合他未來發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能取得很好的學(xué)習(xí)效果。（文/記者 張昆龍）