中廣網(wǎng)北京5月18日消息 （本臺(tái)記者徐建娟）西城區(qū)教委主任田京生在接受本臺(tái)記者專訪時(shí)表示，西城區(qū)優(yōu)秀的教育資源比較多，存在“擇校熱”的現(xiàn)象。西城正在極力縮小校與校之間的差距，緩解“擇校熱”，讓人民群眾滿意。（我覺得完全滿意是比較困難的，但是我們努力去做。）

西城區(qū)教委主任 田京生

　　“擇校熱”是一種社會(huì)現(xiàn)象

　　田主任介紹，“擇校熱”是我們的一個(gè)難題是一種社會(huì)現(xiàn)象。它是我們國家或者是北京市或者是西城區(qū)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)教育發(fā)展水平的綜合反映，這個(gè)綜合反映是人民群眾日益增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，以及我們教育本身還不能滿足這個(gè)需求的矛盾。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的越好越快，社會(huì)越進(jìn)步，大家對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求就越高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求就越高。目前我們西城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源很多，但是我們不能做到絕對(duì)的均衡，不可能每一所高中都像八中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每一所小學(xué)都像育英小學(xué)、皇城根小學(xué)。每個(gè)學(xué)校必定由于歷史的原因、現(xiàn)實(shí)的原因、地域的原因、資金投入的原因等等造成學(xué)校之間是有差距的。這樣的差異在人民群眾當(dāng)中就出現(xiàn)了人民群眾對(duì)教育的選擇。因?yàn)槿嗣袢罕娛怯袡?quán)利選擇教育的，我們不能盲目的說這樣的選擇是不對(duì)的，但是這樣的選擇就帶來了優(yōu)勢教育資源相對(duì)不均衡，這樣就出現(xiàn)了“擇校熱”。

　　從我自身感覺“擇校熱”是歷史形成的也不是在短時(shí)間內(nèi)可以改變的，原來我們覺得不均衡是不是學(xué)校的設(shè)備不行，后來我們給這些學(xué)校大量的投入設(shè)備但是還是不行，有師資力量也有歷史傳統(tǒng)的原因。我們很多的大校名校的歷史傳承和師資隊(duì)伍這些軟件的內(nèi)容是不可能很快解決的，所以學(xué)生和家長去擇校很正常，不僅是領(lǐng)導(dǎo)的子女擇校，知識(shí)分子的子女擇校，幾乎社會(huì)各界的人都希望自己的孩子受到好的教育。如果一旦他附近沒有一個(gè)自己滿意的學(xué)校，就會(huì)出現(xiàn)擇校，所以不是短時(shí)間可以解決的。我們目前所做的就是要極力的縮小校與校之間的差距，來緩解"擇校熱"，讓人民群眾基本的滿意，我覺得完全滿意是比較困難的，但是我們努力去做。

　　只有校校成功才是學(xué)生人人成才的基礎(chǔ)

　　同時(shí)我們的教育要更加的人性化，過去我們講要面向每一個(gè)學(xué)生辦人民滿意的教育，我們想在這個(gè)基礎(chǔ)上再有所深入。因?yàn)槊嫦蛎恳粋�(gè)學(xué)生面向所有學(xué)生是我們和學(xué)校的基本要求，但是真正使每個(gè)學(xué)校都受益我們還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人人成材，所以我們認(rèn)為面向每一個(gè)學(xué)生要逐漸推進(jìn)到希望學(xué)生人人成材，推進(jìn)到每一所學(xué)校要校校成功。這樣來解決均衡發(fā)展，有些學(xué)校可能歷史短學(xué)校小，相對(duì)講可能不如重點(diǎn)校的名氣大，但是這個(gè)學(xué)校也可能辦成功。通過發(fā)展特色，大家都有的我也有，在某些方面可能我有強(qiáng)勢有吸引發(fā)展學(xué)校的特色來使學(xué)校有特點(diǎn)，讓西城區(qū)的每一所學(xué)校都有特色，這樣的特色是老百姓所需求的。比如說我們有的學(xué)校有民族教育的特色，通過民族教育加強(qiáng)民族的團(tuán)結(jié)，通過特色入手提高整個(gè)學(xué)校的水平。還有一些學(xué)校進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德的教育特色，都是通過一件事或幾件事作為切入點(diǎn)來全面提升學(xué)校的水平。我認(rèn)為校校提升關(guān)鍵在于每個(gè)學(xué)校都有特色，只有校校成功才是學(xué)生人人成才的基礎(chǔ)，學(xué)生將來進(jìn)入到西城區(qū)就學(xué)，我們要給每一個(gè)學(xué)生提供成才的機(jī)會(huì)。如果我們只是說命令大部分學(xué)生都非常優(yōu)秀，有百分之多少上了大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)，我認(rèn)為這不是教育的全部，教育的全部是不放棄任何一個(gè)學(xué)生，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在一個(gè)家庭就一個(gè)孩子，這一個(gè)孩子不成材對(duì)這個(gè)家庭來講是百分之百的失敗。所以這也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)需要，人人成材每個(gè)家庭才能和睦，這樣我們的社會(huì)才有一個(gè)和諧的基礎(chǔ)。

　　外來工子女也可入學(xué)西城

　　一般來說在義務(wù)教育階段孩子只要具備西城區(qū)的戶口就可以在西城區(qū)上學(xué)。來京務(wù)工人員的子女如果在義務(wù)教育階段只要提出這方面的需求我們目前的公辦學(xué)校從小學(xué)到初中都可以滿足他們的需求。

　　名牌學(xué)校可能就會(huì)有一定的問題。我們滿足的需求還取決于學(xué)校本身的容納量，名牌學(xué)校可能在招生的時(shí)候容納量就已經(jīng)夠了，因?yàn)榘凑沼嘘P(guān)法規(guī)的規(guī)定初中生和小學(xué)生一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生人數(shù)是有限的，一般是不能超過40人。在這樣的情況下我們很多的名牌學(xué)校在一年級(jí)招生的時(shí)候就已經(jīng)人滿了，這樣他不可能有空余的位置來容納其他的學(xué)生，往往我們這些來自務(wù)工人員的子女他不一定是在小學(xué)一開學(xué)就來上學(xué)，所以在這樣的情況下從教委的角度幫助他們?cè)诰徒�的學(xué)校入學(xué)，我們認(rèn)為保證入學(xué)是最大的前提但是不一定能夠保障去哪個(gè)學(xué)校。但是政府保證入學(xué)這個(gè)前提是沒有問題的。

　　不再單單強(qiáng)調(diào)戶口

　　過去我們是強(qiáng)調(diào)戶口，現(xiàn)在隨著北京市的城鎮(zhèn)建設(shè)人戶分離的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍了孩子的戶口本在這里，但是可能孩子的居住地在別的地方。所以我們現(xiàn)在除了戶口之外，我們這幾年已經(jīng)開始實(shí)行了就是孩子的實(shí)際住地在西城區(qū)，盡管你的戶口不在這里實(shí)際住地在西城區(qū)，只要在西城區(qū)提出上學(xué)的要求我們也以就近入學(xué)來對(duì)待，按照西城區(qū)有戶籍的孩子的正常的入學(xué)條件來解決入學(xué)的問題。