在實(shí)小的主體教學(xué)樓的墻面上鐫刻著“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，教之道，貴以專(zhuān)�！钡慕�(jīng)典名句。實(shí)小人對(duì)中國(guó)經(jīng)典文化的傳承不只是掛在墻上，而是實(shí)實(shí)在在地讓國(guó)學(xué)走進(jìn)了課堂。

　　為扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，學(xué)校先請(qǐng)專(zhuān)家教授對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，又為教師購(gòu)買(mǎi)了《中華文化導(dǎo)讀叢書(shū)》，讓老師們先走進(jìn)經(jīng)典。然后制定了誦讀實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確了誦讀時(shí)間、誦讀內(nèi)容、誦讀規(guī)則。

　　1、每周有三次經(jīng)典晨讀，根據(jù)年齡的差異安排誦讀內(nèi)容，各年級(jí)使用校本教材，低年級(jí)熟讀成誦，中年級(jí)加以理解，高年級(jí)嘗試運(yùn)用。學(xué)生不僅要去讀經(jīng)典，還要去畫(huà)經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、說(shuō)經(jīng)典故事。

　　2、采取激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持"多獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)求"、"多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)"的原則，用"看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，背得熟，記得牢"為標(biāo)準(zhǔn)，分組競(jìng)賽，以夸夸卡或爭(zhēng)星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀、熟讀，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。

　　3、開(kāi)展“經(jīng)典誦讀專(zhuān)題”活動(dòng)：如：“吟誦經(jīng)典、唱響童年"系列活動(dòng)，“校園小書(shū)童”“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)，孩子們用歌謠翻唱經(jīng)典，用舞姿演繹經(jīng)典，從各個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)他們的漢語(yǔ)素養(yǎng)。

　　“誦千古美文，揚(yáng)中華文化”，國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，讓實(shí)小的孩子做有“根”的現(xiàn)代人。