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培德書院國際學(xué)校校長錢志龍

　　央廣網(wǎng)北京１２月１7日消息　“中國教育＋”２０１６央廣教育盛典16日在北京舉行，知名教育專家學(xué)者、教育領(lǐng)域先進(jìn)人物、互聯(lián)網(wǎng)教育探索者共聚一堂，回顧２０１６年的教育大事記以及未來教育的發(fā)展方向和先進(jìn)理念，探討中國教育行業(yè)發(fā)展及中國教育機(jī)構(gòu)在教育改革進(jìn)程中的責(zé)任與意義。本次教育盛典以“教育＋”的形式展開，回歸教育本質(zhì)，為所有關(guān)注教育的人群提供一個權(quán)威、具有影響力的教育盛典。

　　培德書院國際學(xué)校校長錢志龍在主題演講環(huán)節(jié)中，對未來十年中國教育的發(fā)展進(jìn)行了描述，還對學(xué)校教育、家庭教育、社會教育現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行了闡述，呼吁各界找到自身的社會擔(dān)當(dāng)，把教育真的當(dāng)成一件事業(yè)來做，也呼吁更多的社會力量，一起助力為中國的孩子做點事情。

　　錢志龍表示，未來十年學(xué)校已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)的中心，學(xué)習(xí)者成為了學(xué)習(xí)的中心，老師作為教育靈魂工程師的角色也要應(yīng)時而變，教育現(xiàn)在最關(guān)鍵的事情，就是老師應(yīng)該思考怎樣持續(xù)提供給學(xué)生競爭力。錢志龍認(rèn)為，學(xué)校、家庭、社會三個教育層面都是不可或缺，相輔相成的。首先，學(xué)�，F(xiàn)在面臨一個繁榮的時代，各種課程各種體系在中國風(fēng)起云涌，稱之為中國教育繁榮的時代，我們允許了多元、允許了選擇。其次，在教育的環(huán)境中千萬不要忘記了家長這個孩子第一老師、終身老師的角色，家長該做最好的自己，孩子才可能成為他想成為的人。最后一部分是社會教育，學(xué)校只能承擔(dān)六分之一的教育責(zé)任，也請社會教育承擔(dān)六分之一的教育責(zé)任。

　　以下是演講全文：

　　今天我用５分鐘時間來解決一下我對未來十年教育的一個趨勢和描述。我覺得剛才陳老師也已經(jīng)說了，學(xué)生的整個生態(tài)已經(jīng)變了，我覺得第一條我想提的就是學(xué)校不再是學(xué)習(xí)的中心，這不是一個校長在推卸責(zé)任，因為這個生態(tài)在變。我相信十年之后大學(xué)，甚至是高中學(xué)校的圍墻會轟然倒塌，學(xué)生不再是千里迢迢找哈佛，找那位白發(fā)蒼蒼的老教授上那一門全世界最好的核武力課程，這門課程一定在孩子們的面前，在他們的電腦上，在網(wǎng)絡(luò)上，在平臺上。如果我們整個生態(tài)已經(jīng)變成這樣子的話，我們會不會要想一想，改變一下我們的學(xué)習(xí)方式，我們的評價方式，我們的教育的現(xiàn)場？這個問題請大家?guī)Щ厝ニ伎肌?/p>

　　同樣的，既然學(xué)校已經(jīng)不再是那個中心，學(xué)習(xí)者成為了學(xué)習(xí)的中心，那老師這個靈魂的工程師是不是應(yīng)該想一想我們的角色是否要改變？這個世界的信息他的知識已經(jīng)越來越扁平化了，學(xué)生們不再需要老師作為知識的分發(fā)者才能獲得知識了。那這時候我們老師做什么？尤其是像我現(xiàn)在做的中小學(xué)老師該做什么？哪些素質(zhì)、哪些技能、哪些能力是他們十年以后面對社會，十五年以后面對就業(yè)環(huán)境的時候還能夠持續(xù)給他們助力，還能夠持續(xù)給他們有競爭力，那些東西，那些永遠(yuǎn)不可能被計算機(jī)、被機(jī)器人取代的東西，可能是回到我們教育現(xiàn)在最關(guān)鍵的事情，也是我們老師應(yīng)該去思考怎樣去幫助孩子的事情。

　　所以我覺得在教育的環(huán)境中千萬不要忘記了家長這個孩子第一老師、終身老師的角色，家長該做最好的自己，孩子才可能成為他想成為的人。我經(jīng)常給大家做這道數(shù)學(xué)題，一年３６５天，國際學(xué)校開學(xué)的時間一般在１８０天左右，半年而已。一天２４個小時，孩子早上送來學(xué)校晚上接回去也就是８個小時左右。所以這個孩子將來成為一個什么樣的人，學(xué)校只能承擔(dān)六分之一的責(zé)任、榮耀或責(zé)備。那剩下的六分之五怎么辦？你也別擔(dān)心，有一個小陷井，就是孩子花在吃喝拉撒睡的時間會占二分之一，所以我們只討論剩下二分之一。

　　教育我把它分成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育。學(xué)�，F(xiàn)在面臨一個繁榮的時代，各種課程各種體系在中國風(fēng)起云涌，所以我稱呼它是中國教育繁榮的時代，我們允許了多元、允許了選擇。

　　家長有權(quán)利也有機(jī)會想一想我要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，然后再做那些所謂擇校的決定。作為我們職業(yè)教育者，我們要做的是不斷站在教育發(fā)展、教育改革的前沿，不斷用現(xiàn)場拷問自己，我們有沒有給到孩子們最需要的東西，有沒有消耗他們的生命，為一場考試耗盡白白十幾年的青春。有沒有別的方法，不通過分?jǐn)?shù)不通過排名，或者不僅僅通過分?jǐn)?shù)和排名，去評價、去計算孩子們的收獲和成長？作為家庭教育，家長給扮演什么樣的角色，怎么樣把三分之一的功課做好，跟孩子一起成長。而不是覺得像養(yǎng)寵物的一樣，把孩子送去最貴的學(xué)校，給他請最好的家教，就能給他帶來最美好的前程�！　∥覀兘o孩子提供更好的課外教育、暑期教育，不要忽略短短的假期，其實不短，兩個月的暑假一個月的寒假，四分之一的年，很多時候?qū)W校辛辛苦苦教了一學(xué)期兩學(xué)期，教他們禮義廉恥，教他們自己獨立的照顧自己。

　　最后一部分是社會教育，什么是社會教育？今天這個現(xiàn)場就是社會教育，現(xiàn)在我也不能再扮清高了，以前開會我還說怎么都是校長的老總？不是開校長論壇嗎？新東方學(xué)校也是校長，雖然說他可能有一個社會身份是店長。但是覺現(xiàn)我們就別再分了，我們共同承擔(dān)教育的責(zé)任來吧。學(xué)校只能承擔(dān)六分之一，也請社會教育承擔(dān)六分之一。

　　所以今天，我還是要在這個現(xiàn)場呼吁一下，我們各自找到我們的社會擔(dān)當(dāng)，我們把教育真的當(dāng)成一件事業(yè)來做。我們也呼吁政府能夠給更多的教育可能提供支持，呼吁更多的社會力量，更多有情懷的教育者，有情懷的創(chuàng)業(yè)者，有情懷的實業(yè)家，各位老總們，我們一起來做，不要再分教育的還是培訓(xùn)的，不要再分體制內(nèi)的還是體制外的，不要再分家里的還是家外的，線上的還是線下的，我們一起來為中國的孩子做點事情，謝謝大家。