9月12日，由央廣網(wǎng)主辦的“2019全國明星教師展示活動頒獎盛典”在京舉行。本次活動以“榜樣的力量”為主題，通過講述師生故事，總結(jié)經(jīng)驗，樹立師德師風(fēng)、學(xué)校事跡和先進(jìn)個人榜樣的典型，助力優(yōu)秀教師升級，促進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展。

　　在圓桌論壇環(huán)節(jié)中，中央廣播電視總臺主持人張寶東、乂學(xué)教育-松鼠AI校區(qū)事業(yè)部副總經(jīng)理楊燕麗、新方向國際教育NDA KID美式少兒英語CEO陳里青、杰伴成長創(chuàng)始人兼CEO霍英杰、量子世界科學(xué)館創(chuàng)始人兼董事長梁曉虎圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時代教育發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇”話題進(jìn)行了深入討論。

　　嘉賓如何看待自身與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系

　　張寶東：科學(xué)教育近幾年來逐漸為社會所重視，諸位嘉賓是AI人工智能、、語言教育、思維導(dǎo)圖、線上線下全面互動領(lǐng)域的專家，如何看待自身領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系？

　　楊燕麗表示，乂學(xué)教育-松鼠AI采用70%AI系統(tǒng)+30%真人的教學(xué)模式，學(xué)生可以在家里在線上課，也可以到學(xué)習(xí)中心實地學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)很好的解決了教學(xué)上的距離和空間限制。松鼠AI通過三年時間已在全國20多個省400多個城市開設(shè)了近2000家學(xué)習(xí)中心，累計注冊學(xué)生數(shù)近200萬，通過AI的賦能，讓更多的學(xué)生享受到科技帶來的成果，享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，利用人工智能的數(shù)據(jù)分析能力，可了解學(xué)生對不同課程的掌握程度，益于優(yōu)化教學(xué)安排，有效避免重復(fù)學(xué)習(xí)，為因材施教提供了條件。

　　陳里青表示，在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，線下線上各有不同的優(yōu)勢。從互聯(lián)網(wǎng)角度來說，作為開放平臺它實現(xiàn)了資源共享，催生了非常多新穎的教學(xué)手段，但老師與學(xué)生教學(xué)交流的環(huán)節(jié)無法取代，因此新方向國際教育采用線上線下混合教學(xué)模式，線下教學(xué)線上練習(xí)并進(jìn)，探索更全面可靠的教學(xué)。

　　杰伴成長創(chuàng)始人兼CEO霍英杰

　　霍英杰表示，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來讓老師不能再只做知識的搬運(yùn)工，很多課程老師沒說學(xué)生就可能已在網(wǎng)上搜到答案。尤其我們做思維類培訓(xùn)的，就更應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在引發(fā)學(xué)生自主思考和激發(fā)學(xué)生互相思維碰撞兩大方面。除了借助互聯(lián)網(wǎng)可以方便實現(xiàn)線上、線下相結(jié)合的教學(xué)之外，在這樣的環(huán)境下，杰伴成長利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在線上提交作業(yè)，可以彼此看到別人的思考，借助彼此思維的激發(fā)，從而讓學(xué)生在一個點(diǎn)上想到更多，讓分享和碰撞產(chǎn)生更廣更大的價值。

　　梁曉虎表示，量子世界科學(xué)館采用線下教學(xué)線上輔助相結(jié)合的模式助力兒童科學(xué)教育。量子世界在北京、廣州、山西三地共設(shè)置14家線下科學(xué)館，由科學(xué)教師帶領(lǐng)孩子操作科學(xué)實驗，讓孩子自己動手DIY、做實驗；在線上，量子世界建立了線上課程庫，設(shè)置了課前預(yù)習(xí)、課后回顧、在線答疑等功能，幫助孩子更好地掌握知識，真正實現(xiàn)線上線下結(jié)合，給孩子最好的學(xué)習(xí)體驗。在互聯(lián)網(wǎng)時代，量子世界更可以通過網(wǎng)絡(luò)將科學(xué)課程傳播給更多的孩子，讓更多喜歡科學(xué)的孩子早接觸、早體驗、早獲益。

　　互聯(lián)網(wǎng)為老師帶來了怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

　　主持人張寶東表示，互聯(lián)網(wǎng)讓老師被比較，老師的教學(xué)質(zhì)量被比對。但學(xué)生的時間本身有限，追求好老師的教學(xué)質(zhì)量自然而然，這個時候其他老師怎么辦？要不要提高教學(xué)質(zhì)量，要不要提高教學(xué)水平，要不要提高和學(xué)生之間的對話方法，會不會是一個挑戰(zhàn)？

　　楊燕麗在發(fā)言中表示，互聯(lián)網(wǎng)時代我們老師自身要改變，首先必須改變思想，因為每個孩子都是不一樣的，乂學(xué)教育-松鼠AI利用智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為每個孩子提供不一樣的習(xí)題，更多負(fù)責(zé)日常“教”的部分，把老師解放出來，更多去思考，改善育人方式，讓孩子提高學(xué)習(xí)教育，獲得更多的知識。因此，未來在我們班級中，老師可能只是一個“教室管理者”， 他沒有講臺上講的過程，在整個學(xué)習(xí)中，更多對于學(xué)生情感進(jìn)行維護(hù)。

　　乂學(xué)教育-松鼠AI校區(qū)事業(yè)部副總經(jīng)理楊燕麗

　　陳里青表示，接受擁抱互聯(lián)網(wǎng)和人工智能，它們更多成為一個很好的輔助手段。比如在學(xué)英語過程中閱讀打卡，原來的方式是外教和孩子進(jìn)行一對一的講故事，但現(xiàn)在我們新方向國際教育，只需要外教錄音錄一個單詞音就可以，人工系統(tǒng)就可以把整個故事錄下來，不需要老師提供。人工智能未來可以替代很多人所能做的事情。但在教育領(lǐng)域，我們不僅需要教會學(xué)生知識點(diǎn)，更多時候老師要把自己的一些思想、理念，通過面對面溝通的時候才能更加具體的表現(xiàn)出來。人工智能最多是什么？就當(dāng)我們發(fā)出指令給人工智能，人工智能最多在后面，因為所有人工智能都是由人工智能設(shè)定好的，因為每回答一個，當(dāng)我們跟你交流，今天吃飯了嗎？可能需要我們?nèi)嗽诤竺娼o他儲備好大概一百個選項。

　　霍英杰表示，互聯(lián)網(wǎng)時代知識變得更加碎片化了，上班、下班的5分鐘、10分鐘聽一點(diǎn)什么，好像聽到很多，但是都變成了碎片，一個一個知識點(diǎn)好像知道了，但是他們都是散落的，這給我們教學(xué)帶來一個明顯的挑戰(zhàn)就是：學(xué)生的學(xué)習(xí)過于碎片，缺乏體系。這個時候我們老師應(yīng)該做的事就像那個串珍珠項鏈穿線的人。我們老師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，把一顆顆散落的寶石、珍珠串成一條美麗的項鏈，這樣可能變成一個百寶箱。同時，因為獲取知識太容易了，大家會很焦慮，拼命下載很多課程，堆了很多東西去聽。但是這個東西和我有什么關(guān)系？這個時候我覺得老師應(yīng)該啟發(fā)大家新知和舊知的鏈接，怎么把這些碎片的東西以及和你看似沒有關(guān)系的知識點(diǎn)鏈接在一起，這也就是杰伴成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，對思維導(dǎo)圖教學(xué)發(fā)展的考慮。

　　梁曉虎在發(fā)言中表示，非常幸運(yùn)，我兩邊坐了兩位優(yōu)秀老師，王江濤老師和韓冬老師。王江濤老師在沒有互聯(lián)網(wǎng)工具的時候本身就是優(yōu)秀的老師，有了互聯(lián)網(wǎng)以后他有了更多的粉絲，不能接觸到他教育資源的老師可以接觸到他的教育資源；韓冬老師恰恰是另一個層面挑戰(zhàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代的行業(yè)，在信息龐雜，誘惑又多的情況下，勇于接受，挑戰(zhàn)一些艱難和痛苦，為孩子奉獻(xiàn)一些時間和精力，這本身就是一種挑戰(zhàn)。這其實就代表了互聯(lián)網(wǎng)時代，老師群體所面臨的一些實際機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們量子世界科學(xué)館也將在這個大好年代里，將科學(xué)教育的信息，通過互聯(lián)網(wǎng)，免費(fèi)傳遞給更多孩子。

　　互聯(lián)網(wǎng)給教育行業(yè)帶來的創(chuàng)新有哪些

　　張寶東表示，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們最大的變化就是把我們的時間復(fù)制，就像古典音樂都是依靠音樂家，依靠樂譜，正是因為留聲機(jī)的實現(xiàn)，讓古典音樂到現(xiàn)在仍然能夠被演奏，各位能不能分享一下你們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)能夠帶給我們各位所在行業(yè)創(chuàng)新到底怎么體現(xiàn)的，以及這種體現(xiàn)有沒有一些具體事例能夠與在座各位，以及關(guān)注我們央廣網(wǎng)榜樣力量論壇的各位進(jìn)行分享。

　　楊燕麗表示，人工智能的出現(xiàn)顛覆了教育行業(yè)，包括現(xiàn)在我們乂學(xué)教育松鼠AI，通過人工智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎，讓老師這個崗位翻天覆地。成都有一個學(xué)習(xí)中心的藏族孩子，剛來的時候是20多分，這個孩子不愿意講話，不愿意和人交流。用人工智能系統(tǒng)偵測，得出的結(jié)果是針對性降級學(xué)。比如說他在上初二，我們給他上初一，甚至六年級，五年級的課程，給他一個針對性的，偵測到他的知識漏洞，針對他的知識漏洞推一些針對性的題目，適合他的。最后，不但令這個孩子期末考試的時候數(shù)學(xué)應(yīng)該提升了90分，更讓老師在教學(xué)中有了因材施教，施展才華的機(jī)會。

　　新方向國際教育NDA KID美式少兒英語CEO陳里青

　　陳里青表示，新方向國際教育不久前在廣東省連州市連南縣開辦了校區(qū)，這里是廣東最窮的第一個地方，合作伙伴曾擔(dān)心這么窮的地方外教怎么愿意過來。但通過線上線下連線、實時音頻互動等方式，加拿大、美國的外教可以與學(xué)校所有的孩子進(jìn)行同步英語教學(xué)，讓孩子實時接受到最先進(jìn)，最純正的英語學(xué)習(xí)。同時，針對遠(yuǎn)端教學(xué)容易枯燥的問題，我們還采用了3D虛擬情景系統(tǒng)，讓外教在各種虛擬場景和孩子進(jìn)行對話，比如說讓他今天置身一個酒店如何辦理入住，在國外碰到壞人如何找警察，不僅僅解決線上線下資源的共享問題，同時可以提高教學(xué)的技術(shù)手段。這是互聯(lián)網(wǎng)+的模式帶來的一個改變。讓偏遠(yuǎn)的山區(qū)，貧窮的地方接受到最好的教育。

　　霍英杰在發(fā)言中表示，未來在思維導(dǎo)圖教學(xué)中，我們可以讓那些具備豐富學(xué)科經(jīng)驗的老師將思維導(dǎo)圖和學(xué)科的結(jié)合做深度研發(fā)和教學(xué)，然后錄制成標(biāo)準(zhǔn)課程，這樣與普通思維導(dǎo)圖老師配合以“雙師課堂”的形式在全國推廣，這樣就借助了互聯(lián)網(wǎng)的便利，讓更多孩子可以直接通過在線的方式接受到優(yōu)秀學(xué)科老師的教學(xué)，同時，線下的思維導(dǎo)圖老師還可以根據(jù)學(xué)生們的差異進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣就可以做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，深度教學(xué)。

　　另外，現(xiàn)在更多的高素質(zhì)家長人群們，已經(jīng)普遍關(guān)注到了孩子們的除應(yīng)試能力外的綜合能力培養(yǎng)上，這促使著原有的單科知識傳授向綜合能力提升的快速轉(zhuǎn)變，而思維導(dǎo)圖法這種基礎(chǔ)思考能力，在搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車后，讓我們快速完成了“知識點(diǎn)與面”升級到知識庫的建立。僅2019年一年，杰伴成長就已借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在全國10余個城市，與各地知名教育品牌聯(lián)合落地了親子思維導(dǎo)圖的合作教學(xué)模式，我們計劃在2020年，還會借用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢在全國增開30家合作校，讓更多需求思維導(dǎo)圖的孩子們，能在信息時代達(dá)到實現(xiàn)能力的獲取并實現(xiàn)日常生活與學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

　　量子世界科學(xué)館創(chuàng)始人兼董事長梁曉虎

　　梁曉虎在發(fā)言中表示，創(chuàng)新能力是量子世界培養(yǎng)孩子的重要目標(biāo)，但是面對教育尤其是面對低幼兒童的科學(xué)教育，我們在創(chuàng)新模式的應(yīng)用方面很慎重，會經(jīng)過不斷地考量才會實施。當(dāng)然慎重不代表不擁抱變革和創(chuàng)新，我們的管理運(yùn)營模式，包括人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的搭建上都會應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)和高科技手段。同時，從兒童科學(xué)教育的結(jié)果導(dǎo)向來說，孩子的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)程度如何評價，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家長如何檢驗孩子的學(xué)習(xí)效果，這個也可以交給互聯(lián)網(wǎng)，在線測評、用數(shù)據(jù)說話，老師可以相應(yīng)地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法的調(diào)整，家長也對孩子的成長變化一目了然�？傊�，借用互聯(lián)網(wǎng)這個工具，對我們的招生、學(xué)生學(xué)習(xí)都是有諸多益處的。

　　圓桌會議上，各位嘉賓不僅暢談行業(yè)變革與優(yōu)秀事跡，對于跨界合作也分別發(fā)表了看法。最后，主持人張寶東表示，希望教育人能牢記初心，把最好的教學(xué)產(chǎn)品、教學(xué)服務(wù)傳遞給更多有需要的人。