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　　央廣網(wǎng)北京12月22日消息（記者謝夢(mèng)瑤）12月22日，由中央人民廣播電臺(tái)央廣網(wǎng)主辦的“2014央廣網(wǎng)教育年度盛典”正式拉開(kāi)帷幕，國(guó)務(wù)院參事、經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏在盛典上發(fā)表主題演講。他認(rèn)為，慕課是一場(chǎng)革命，它革的是教育的命，因?yàn)樗鼊?chuàng)造了比現(xiàn)有教育高得多的勞動(dòng)生產(chǎn)率。慕課這種方式才有可能提供公平的特別是優(yōu)質(zhì)的教育，才有可能提供多樣性的教育，才能提供終身的教育。

　　國(guó)務(wù)院參事、經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏演講全文如下：

　　非常感謝央廣網(wǎng)請(qǐng)我參加這個(gè)會(huì)，我是外行，我說(shuō)一點(diǎn)外行的話(huà)，關(guān)于慕課革了什么的命。慕課是大規(guī)模的公開(kāi)在線(xiàn)課程，有人包括我自己認(rèn)為，慕課正在掀起一場(chǎng)新的教育。它革了什么樣的命，是不是一場(chǎng)革命？怎么樣推動(dòng)這場(chǎng)革命？為什么要做這場(chǎng)革命？那么我在短短的十幾分鐘里頭給大家做一個(gè)闡述。什么是革命？如果推動(dòng)了事物發(fā)生根本性變革，引起了事物從舊事到新事的飛躍，就稱(chēng)之為"革命"。而慕課提的理念就是任何人在任何地方、任何時(shí)候可以學(xué)到任何知識(shí)，而這個(gè)是傳統(tǒng)的教育學(xué)做不到的。傳統(tǒng)的教育能給任何人學(xué)習(xí)東西嗎？傳統(tǒng)教育能在任何地方、任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何知識(shí)嗎？是做不到的，而慕課就可以做到這一點(diǎn)。

　　從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，當(dāng)一個(gè)新的技術(shù)把一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了十倍的時(shí)候，那么這個(gè)行業(yè)就會(huì)產(chǎn)生一場(chǎng)革命。說(shuō)到教育的勞動(dòng)生產(chǎn)率，兩千多年前，孔夫子他一個(gè)老師有三千弟子，有七十二賢人，他一個(gè)人就可以做這樣的勞動(dòng)生產(chǎn)率，再看看我們兩千年以后的今天，我們一個(gè)老師的勞動(dòng)生產(chǎn)率可能還不如孔夫子那么多。也就是說(shuō)這幾千年來(lái)，農(nóng)業(yè)發(fā)展巨大變化，工業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率發(fā)生了巨大變化，而教育這個(gè)領(lǐng)域，它的勞動(dòng)生產(chǎn)率還是一個(gè)老師幾十個(gè)學(xué)生，分工可能細(xì)了，但是勞動(dòng)生產(chǎn)率一直到現(xiàn)在幾千年都沒(méi)變，甚至還慢慢地更少了。現(xiàn)在教育的投入越來(lái)越大，我們以后要拿6%的GDP投入。為什么學(xué)費(fèi)越來(lái)越貴？政府越來(lái)越投入？家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越投入？它跟教育的勞動(dòng)生產(chǎn)率、跟其他行業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化相對(duì)的位置有關(guān)。而到了慕課的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生根本性的變化，它可以大大地提高優(yōu)質(zhì)教育資源的勞動(dòng)生產(chǎn)率，比如說(shuō)現(xiàn)在斯坦福大學(xué)一個(gè)慕課可以上十六萬(wàn)的學(xué)生，那么它的勞動(dòng)生產(chǎn)率就不止提高了十倍、二十倍，而是上百倍、上千倍的提高。因此，從全球經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，慕課完全有可能推動(dòng)教育行業(yè)的巨大革命，這個(gè)巨大的革命就是使優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠很廉價(jià)、很便宜、很快的大面積推廣。

　　中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上說(shuō)未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新常態(tài)下消費(fèi)的力量，現(xiàn)在連消費(fèi)都要發(fā)生變化，從模仿型、排浪式的消費(fèi)變成多樣化的消費(fèi)，而在這種消費(fèi)里需要人才，這并不是第二次工業(yè)革命時(shí)期需要的大生產(chǎn)型人才，而是需要?jiǎng)?chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)人才。這種人才在我們現(xiàn)有的教育里頭是不容易產(chǎn)生的，所以未來(lái)社會(huì)需要人人創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)。因此，需要教育革命中國(guó)教育的三大問(wèn)題，第一個(gè)是教育不公問(wèn)題，第二個(gè)是創(chuàng)新不足問(wèn)題，第三個(gè)是我們現(xiàn)有的教育體系難以提供終身教育問(wèn)題。我們現(xiàn)有的教育體系，投入6%的GDP能滿(mǎn)足現(xiàn)有在校學(xué)生就不錯(cuò)了，那么社會(huì)上巨大成人教育的需求現(xiàn)在基本做不到，最多只做了一點(diǎn)MBA、EMBA，那是極少一部分，我們的教育未來(lái)也得要突破�，F(xiàn)在問(wèn)題是，慕課能夠突破剛才我們說(shuō)的教育的這三大問(wèn)題嗎？

　　內(nèi)蒙古清水河縣的一個(gè)貧困鄉(xiāng)村學(xué)校，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生正在上的是人大附中的數(shù)學(xué)課。這個(gè)班的學(xué)生，他們能夠直接上中國(guó)最好學(xué)校的課程，現(xiàn)在這個(gè)課程在全國(guó)十八個(gè)省份一百三十多個(gè)學(xué)校試驗(yàn)，全部都是貧困省、貧困縣、貧困鄉(xiāng)一級(jí)的學(xué)校。那么這個(gè)班上一個(gè)學(xué)期之后，平均成績(jī)高了二十分，最高的兩個(gè)班平均高了四十分。對(duì)人大附中的優(yōu)質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，它就能夠分享。我們能夠把這個(gè)課程做到一百三十個(gè)學(xué)校，未來(lái)就可能做成一百三十萬(wàn)個(gè)學(xué)校，因?yàn)閷?duì)人大附中來(lái)說(shuō)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)說(shuō)，你是一百三十個(gè)還是一百三十萬(wàn)個(gè)是一樣的，我們能夠把人大附中的優(yōu)質(zhì)資源傳下去，就能夠把北京四中的、黃岡中學(xué)的傳下去，一個(gè)課可能有十幾個(gè)、二十個(gè)不同的最好的老師來(lái)講，那么就可以由當(dāng)?shù)氐呢毨У貐^(qū)的老師、學(xué)生來(lái)選哪個(gè)最合適。

　　貴州畢節(jié)威寧學(xué)校也在上人大附中的課，現(xiàn)在這個(gè)課最遠(yuǎn)上到了瓦寨，就在中國(guó)和緬甸邊界的一個(gè)佤族小山村學(xué)校里頭。除了這個(gè)，還有很多貧困鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)不出英語(yǔ)課來(lái)，因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師不愿意下到貧困地區(qū)去，那么在沒(méi)有英語(yǔ)老師上課的地方也可以用遠(yuǎn)程的方式。八十年代的時(shí)候，我們學(xué)英語(yǔ)都是跟著央廣、跟著中央人民廣播電臺(tái)的"Follow  me"學(xué)的，現(xiàn)在如果做好的話(huà)，在幼兒園的孩子們可以直接在iPad上學(xué)英語(yǔ)。我們還在做一個(gè)電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生直接發(fā)一個(gè)平板電腦，把這些老師的課直接放到平板電腦里，把作業(yè)全部放進(jìn)去，每個(gè)學(xué)生按照自己的速度來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的課堂都發(fā)生了根本性變化。

　　除了在小學(xué)、中學(xué)之外，大學(xué)也在試驗(yàn)，叫創(chuàng)業(yè)咖啡。這個(gè)課就是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課，我們現(xiàn)在在一百個(gè)大學(xué)里開(kāi)這個(gè)創(chuàng)業(yè)課。我們會(huì)把一批企業(yè)家請(qǐng)到北京大學(xué)來(lái)講他的創(chuàng)業(yè)史，然后請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)公司把它拍下來(lái)，時(shí)時(shí)發(fā)布到其他99所大學(xué)，這99個(gè)大學(xué)有復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)等一流學(xué)校，也有連三本都不是的學(xué)校。他們都可以跟北京大學(xué)的同學(xué)同堂聽(tīng)課、同堂作業(yè)、同堂考試。今天晚上，全國(guó)這一百個(gè)學(xué)校同時(shí)進(jìn)行期末考試，期末考試就是你拿出計(jì)劃創(chuàng)業(yè)書(shū)來(lái)，我們找一批企業(yè)家跟你PK。做好了，企業(yè)家當(dāng)場(chǎng)投資，你就可以創(chuàng)業(yè)去了。這種課跳出了過(guò)去的方式，都是用慕課的方式，用遠(yuǎn)程教育的方式，使北大、人大優(yōu)質(zhì)教育資源能夠讓貧困地區(qū)學(xué)校來(lái)分享，這個(gè)就是它的革命所在。除此之外，教育真正的市場(chǎng)很可能不在學(xué)校，而在校外。特別是慕課這種方式，既然創(chuàng)業(yè)課可以這樣做，為什么別的課不能這樣做？既然學(xué)校的課可以這樣做，為什么其他的培訓(xùn)不可以？我們需要終身學(xué)習(xí)，不斷了解新的事情，我們自己想創(chuàng)業(yè)、升職、加薪，但是這個(gè)需要不斷培訓(xùn)，僅靠當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)不夠，為什么我們不能用慕課的方式，甚至做成手機(jī)APP的方式來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)？?jī)蓛|六千萬(wàn)的農(nóng)民工需要培訓(xùn)，上億的白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)都需要培訓(xùn)，這些才是真正的大市場(chǎng)，而這個(gè)市場(chǎng)靠現(xiàn)有的教育部門(mén)是不夠的。因此，慕課革了什么樣的命？第一個(gè)，革了教育公平的命。我們的傳統(tǒng)教育是很難做到公平的，但是，有了慕課，任何人能在任何時(shí)候、任何地方學(xué)到任何知識(shí)，那么教育公平就比現(xiàn)在大大地前進(jìn)了一步。

　　第二，創(chuàng)業(yè)教育是一種創(chuàng)新教育，世界上最新的創(chuàng)新都可以用這個(gè)快速地向全國(guó)推廣。第三，終身教育也可以用這種方式，而且這是唯一的好的方式。因此說(shuō)，慕課革了中國(guó)教育最需要改變的部分的命。慕課這種方式才有可能提供公平的特別是優(yōu)質(zhì)教育，才有可能提供多樣性的教育，才能提供終身的教育。

　　慕課是一場(chǎng)革命，它革的是教育的命。但是，慕課它只是一種工具，它給新的教育革命提供了一個(gè)必要的條件。什么叫必要的條件？就是沒(méi)有它一定做不了，有了它有可能做得了，有可能做不了。它是一個(gè)工具，但不要小看了工具，所有的革命都是從某一個(gè)生產(chǎn)的工具的變化開(kāi)始的。第一次工業(yè)革命是蒸汽機(jī)導(dǎo)致的，第二次工業(yè)革命是電器機(jī)引起的，在教育領(lǐng)域，慕課盡管只是一個(gè)小小的工具，但它有可能掀起一場(chǎng)革命，因?yàn)樗鼊?chuàng)造了比現(xiàn)有教育高得多的勞動(dòng)生產(chǎn)率。但是，這場(chǎng)革命，對(duì)全世界所有的國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)、所有人都是平等的，都可以參加。

　　中國(guó)的教育能否參加、什么時(shí)候參與這場(chǎng)革命，還得看我們政府、看我們的教師、看我們的學(xué)生、看我們的家長(zhǎng)、看我們企業(yè)的努力。如果我們還我行我素，忽視這種大的教育變革的出現(xiàn)，而別的國(guó)家很快地做上去了，比如說(shuō)從明年開(kāi)始，整個(gè)韓國(guó)就取消課本，全部用電子書(shū)包的方式，全部的學(xué)生都是一個(gè)ipad上課;泰國(guó)、印度現(xiàn)在大力推動(dòng)這種電子書(shū)包模式，通過(guò)這種模式，十年以后，印度有幾千個(gè)用哈佛、麻省理工學(xué)院最好的課程培養(yǎng)出來(lái)的年輕一代，而我們還在傳統(tǒng)的教育，那么我們的下一代怎么跟人家競(jìng)爭(zhēng)？因此，這一場(chǎng)慕課革命叫順其者昌，逆其者亡。我們等不起，謝謝！