央廣網(wǎng)遂川10月19日消息（記者鄧玉玲 通訊員胡典華 李書(shū)哲）在江西省遂川縣黃坑鄉(xiāng)山坳里的三坑小學(xué)有一對(duì)夫妻，丈夫鐘隆春既是負(fù)責(zé)人，也是教師。大家都不愿意來(lái)的荒僻之地，他把卻妻子黃春梅請(qǐng)來(lái)搭檔，還得身兼教師和清潔工之責(zé)。
在山區(qū)教學(xué)這條路上，鐘隆春已經(jīng)走過(guò)了漫長(zhǎng)的34載，他用愛(ài)燃一盞燈，照亮了孩子們的前行之路，也多次獲評(píng)縣優(yōu)秀教師。
傳承夢(mèng)想 站上三尺講臺(tái)
鐘隆春的父親鐘書(shū)云是民辦教師，勤奮好學(xué)，正直善良。那個(gè)年代沒(méi)有工資，只能記公分，除了負(fù)責(zé)教學(xué)工作外也要回生產(chǎn)隊(duì)干農(nóng)活。鐘書(shū)云在轉(zhuǎn)為公辦教師不久后，不幸因病離世。
站上三尺講臺(tái)，就是繼承父親的遺志。1986年，19歲的鐘隆春頂替成為父親的接班人。來(lái)到黃坑金田小學(xué)后，他才發(fā)現(xiàn)校舍居然在宗祠里，土墻斑駁，黑板泛著灰色，只有幾排簡(jiǎn)陋的桌椅。宿舍就更簡(jiǎn)單了，坐上去就吱吱嘎嘎的竹椅，熏得烏黑的煤油燈，還有一張桌子和床。
剛到的那晚，鐘隆春轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)反側(cè)、忐忑不安。當(dāng)他第一次走上講臺(tái)，就被幾十雙閃爍著求知渴望的眼睛深深打動(dòng)了。他下定決心，一定要當(dāng)好一位老師！可面對(duì)學(xué)校分配的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然等課程，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)師范教育的他一竅不通。
“這堂課要先講解生字生詞，再歸納段意……”所幸同事們對(duì)備課和試講指點(diǎn)頗多，大家常常要忙到夜深。就這樣過(guò)了兩個(gè)多月，鐘隆春開(kāi)始獨(dú)立完成備課、上課。
默默耕耘 以校為家的堅(jiān)守
次年，由于坐落在黃坑和大汾交界處的河洞教學(xué)點(diǎn)無(wú)人任教，鐘隆春主動(dòng)請(qǐng)纓。這里的海拔高達(dá)800多米，路邊雜草叢生，每次他從家里到學(xué)校要走10多里的山路，每年至少要走破幾雙解放鞋。
全校沒(méi)有一塊水泥地面，教室是土坯房，地上的黃土坑坑洼洼，連課桌都很難放平，以至于每隔一陣子就得和著黃泥補(bǔ)平地面。夏夜入睡前必須掛上蚊帳，可因?yàn)閴ι峡p隙多，常有蜈蚣出沒(méi)，還會(huì)經(jīng)常看到毒蛇，所以晚上起床也得隨時(shí)帶著手電。
鐘隆春不僅是負(fù)責(zé)人，還得任教3個(gè)年級(jí)7門(mén)學(xué)科，又要當(dāng)好廚師。就是在這樣的環(huán)境里，他住了下來(lái)，悉心授課之余挑水劈柴、開(kāi)荒種菜。此后，還任教于金河小學(xué)、黃嵊小學(xué)、古州小學(xué)、大沙小學(xué)、水口小學(xué)等多個(gè)村小。
夫妻搭檔 村小有了新面貌
2013年，鐘隆春調(diào)入僅有50余名學(xué)生的三坑小學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人。缺老師，沒(méi)有操場(chǎng)、廚房、廁所等基礎(chǔ)設(shè)施。
怎么解決眼前的問(wèn)題呢？鐘隆春眉頭緊鎖、食難下咽。他先是把有長(zhǎng)期代課經(jīng)歷的妻子黃春梅請(qǐng)到了學(xué)校任教，然后多方奔走爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，校舍、食堂、廁所得以改建，300多平方米的操場(chǎng)實(shí)現(xiàn)硬化，籃球架、乒乓球臺(tái)等體育器材相繼到位。校園通了網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施相繼完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得以改善，學(xué)習(xí)成績(jī)躍居全鄉(xiāng)前列。
教育扶貧是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。作為黃坑本地人的鐘隆春主動(dòng)申請(qǐng)去偏遠(yuǎn)的金河村，負(fù)責(zé)10戶(hù)分布在山林里的建檔立卡戶(hù)，常常走訪(fǎng)一趟下來(lái)就要兩三天。
關(guān)愛(ài)學(xué)生 照亮孩子前行路
有一回，父母外出務(wù)工、由80多歲奶奶獨(dú)自照料的留守兒童小星，因?yàn)樨澩孀屚瑢W(xué)以肚子痛為由幫忙請(qǐng)假。擔(dān)心學(xué)生的鐘隆春打了好幾個(gè)電話(huà)都無(wú)人接聽(tīng)，于是趕緊跑到了小星家里，卻發(fā)現(xiàn)孩子原來(lái)在家烤火、看電視、磕瓜子。鐘隆春又氣又急，但著性子沒(méi)有批評(píng)，而是耐心地溝通。小星這才懊悔地哭著承認(rèn)是沒(méi)有完成作業(yè)才不想上學(xué)：“老師，我錯(cuò)了！”回到學(xué)校的小星在鐘隆春的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，終于改正了遲到、曠課、欠作業(yè)的毛病，成績(jī)也取得了進(jìn)步。
山區(qū)學(xué)校的留守兒童不少。每接手新的學(xué)生，鐘隆春都要在開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行家訪(fǎng)，掌握家庭情況和學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，只為了一個(gè)都不能少。
“我是大山的孩子，我愿做一盞燈，照亮山村孩子們斑斕的夢(mèng)想�！焙仙先沼洷�，崎嶇的山路上，那個(gè)清瘦的身影奮力地走著，走著……
