央廣網(wǎng)都昌12月26日消息（記者鄧玉玲 通訊員李韌）扶貧先扶智，治窮先治愚，教育是阻斷貧困“代際傳遞”的治本之策。都昌縣把抓好教育，作為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的根本大計，在教育扶貧控輟保學(xué)、送教上門、政策幫扶等方面精準發(fā)力，打出教育扶貧“組合拳”，開對藥方拔“窮根”，確保每一個學(xué)生不因?qū)W致貧、不因貧失學(xué)，上學(xué)路上不讓一個學(xué)生掉隊。

　　真心勸學(xué)，讓輟學(xué)學(xué)生重新回到課堂

　　今年秋季開學(xué)，都昌縣北炎中學(xué)九年級學(xué)生劉輝輝未報名入學(xué)，班主任譚國初家訪時了解到，劉輝輝沒有轉(zhuǎn)學(xué)的計劃，而是想放棄學(xué)業(yè)，跟隨父母出外務(wù)工。譚國初分析，造成劉輝輝輟學(xué)的原因，表面上是成績不理想，失去了學(xué)習(xí)的信心，而根源在于父母常年在外務(wù)工，缺少家庭關(guān)愛。譚國初把掌握到的情況向校領(lǐng)導(dǎo)作了報告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)、村干部當天就前往勸說。給劉輝輝講述了一些發(fā)生在身邊的事例，讓他重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，同時還向家長宣傳《義務(wù)教育法》等政策法規(guī)。9月16日，劉輝輝在父親的陪同下，重新回到學(xué)校上課�！皩W(xué)校建立了規(guī)范的學(xué)籍檔案，規(guī)范了休學(xué)、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)，對學(xué)生情況每月都作詳細統(tǒng)計，對有輟學(xué)傾向的學(xué)生及時做好家訪和勸學(xué)工作。”北炎中學(xué)教導(dǎo)主任羅迅說。

　　為啃下義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”這塊“硬骨頭”，都昌縣建立聯(lián)動機制，壓實責(zé)任，保障建檔立卡貧困家庭的孩子“零輟學(xué)”，使義務(wù)教育“一個都不能少”。

　　該縣實行“雙線”控輟保學(xué)工作責(zé)任制，縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與各村委會，教育部門與各學(xué)校、各學(xué)校與班主任簽訂責(zé)任狀，層層壓實責(zé)任�？h教育部門依據(jù)教育部與公安部建立的“中小學(xué)在校生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)和國家人口基礎(chǔ)信息庫”，比對后下發(fā)疑似輟學(xué)學(xué)生名單。學(xué)校教師聯(lián)合當?shù)剜l(xiāng)、村干部，“一人不漏”進行入戶核查，分析輟學(xué)原因，精準施策，宣講教育扶貧政策。2019年秋季開學(xué)時，都昌有250余名適齡兒童因故輟學(xué)，其中建檔立卡貧困戶兒童42人，通過政府、學(xué)校、社會力量的積極努力，全縣沒有一人因貧輟學(xué)。鄉(xiāng)村干部和教師反復(fù)上門勸學(xué)，動之以情曉之以理，用真情感化學(xué)生和家長， 讓“放牛娃”重新回到學(xué)校課堂。

　　針對出外務(wù)工人員多，留守兒童普遍的現(xiàn)狀，都昌縣各中小學(xué)校都成立了關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)立留守兒童心理輔導(dǎo)室或親情室，對有厭學(xué)情緒、輟學(xué)傾向的學(xué)生，及時進行心理疏導(dǎo)和情感溝通，盡最大努力讓每個孩子開心地留在校園。

　　暖心送教，讓殘疾兒童享受同等教育

　　“命運為你關(guān)閉了一道門，我愿為你打開一扇窗，用愛心和耐心，讓你看到光明和希望�！边@是都昌縣送教上門老師們的心聲。

　　現(xiàn)年11歲的李佳佳，從小智力殘疾，周歲時母親因病去世。輕度智力殘疾的父親，出外做些簡單的體力活貼補家用。跟隨爺爺奶奶長大的李佳佳，毫無語言和認知能力�！爸荒馨押⒆雨P(guān)在小屋子里，免得亂竄傷到自己。”李佳佳的奶奶說，除了定時給孩子喂飯換衣，維持起碼的生存外，沒有更好的辦法。2017年，李佳佳的爺爺去世，耄耋之年的奶奶，視力已經(jīng)模糊，且患有血吸蟲病，除了照顧孩子的基本生活，還要下地干活，這個原本貧困的家庭舉步維艱�！案杏X最困難的時候，我和孩子都不想活下去了。”提起艱難的日子，奶奶淚眼朦朧。

　　當?shù)攸h委政府，把這個特殊家庭列為精準扶貧對象，制定切合實際的幫扶計劃，送教上門就是其中的重點幫扶措施之一。縣特教學(xué)校的送教教師了解到李佳佳的實際情況，第一次上門送教時，帶去很多衣服和食品�！搬槍μ厥夂⒆�，送教上門不單單是送知識，還要送溫暖、送康復(fù)�！倍疾�縣特教學(xué)校教師葉嘉瑩表示。送教3年多以來，教師每個月都會為李佳佳“量身定做”幫教計劃，李佳佳從一個完全沒有自理能力的孩子，慢慢學(xué)會自己吃飯、穿衣穿鞋；從一個毫無語言和認知能力的孩子，慢慢學(xué)會聽從老師指令，用“抓”和“放”等簡單動作完成指定的任務(wù)�！昂⒆蝇F(xiàn)在偶爾出門，再也不會亂竄，翻垃圾桶了，身上也干凈整潔了，活的有尊嚴……”說起如今的變化，李佳佳的奶奶眼里閃爍著希望的光芒。

　　據(jù)了解，為確保殘疾兒童接受教育，都昌縣在每學(xué)年開學(xué)前，都會下發(fā)《關(guān)于認真做好義務(wù)教育控輟保學(xué)及適齡殘疾兒童少年入學(xué)工作的通知》，摸清全縣適齡殘疾兒童底數(shù)，建立殘疾兒童檔案，按實際情況進行分類施策，對有一定自理能力的三類殘疾兒童，安排到縣特教學(xué)�；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)隨班就讀；對一些重度殘疾兒童，進行送教上門服務(wù)。教育部門定期舉辦全縣送教教師培訓(xùn)班，并對各中小學(xué)校送教工作進行考核。2019年，都昌縣共有適齡殘疾兒童700余人，其中有180余人在縣特教學(xué)校就讀，400余人在普通學(xué)校隨班就讀，除個別正在進行康復(fù)治療或隨父母在外生活的兒童外，其余兒童均享受到了送教上門服務(wù)。

　　熱心幫扶，讓貧困學(xué)子實現(xiàn)求學(xué)夢想

　　11月中旬，期中考試成績公布，都昌一中高二學(xué)生劉文俊位列全校前70名�！拔乙�加倍努力，像哥哥姐姐那樣考入理想大學(xué)�！绷顒⑽目⌒判臐M滿的一個重要支撐點，是他再也不用為學(xué)費擔心。

　　劉文俊在家里排行第四，上有兩個姐姐一個哥哥。2007年，在劉文俊三歲那年，父親因意外事故去世。失去“頂梁柱”的劉家，陷入了困境。“那時候只能靠爺爺、奶奶和媽媽務(wù)農(nóng)務(wù)工，勤儉節(jié)約，供我們姐弟四人上學(xué)�！眲⑽目≌f，小學(xué)和初中的學(xué)費是全免的，但姐姐哥哥們逐個升入高中后，一家人經(jīng)常為學(xué)費而發(fā)愁。2010年，劉文俊的爺爺突發(fā)腦溢血，治療后行動不便由奶奶照顧，一家人的主要經(jīng)濟來源，靠母親詹冬英一人的務(wù)工收入。

　　當?shù)卣�府將劉家列為建檔立卡貧困戶，從醫(yī)療、教育、社會保障等多個方面予以幫扶。劉文俊姐弟就讀高中，免除了學(xué)雜費，并獲得了助學(xué)金，姐姐和哥哥考取本科高校后，享受5000元政府資助金和新生入學(xué)資助�！叭齻�孩子讀大學(xué)，都辦理了信用助學(xué)貸款，解決了學(xué)費。”詹冬英說，“要不是政策好，不可能供得起四人上學(xué)。希望孩子們努力學(xué)習(xí)，將來參加工作回報社會�！�

　　“決不讓一名學(xué)生因貧失學(xué)�！笔嵌疾�縣保民生，暖民心的承諾。在落實教育資助政策上，該縣組建幫扶干部宣講隊進村入戶，通過召開群眾會、發(fā)放宣傳資料等，使學(xué)生和家長清楚地掌握從幼兒園到大學(xué)一系列的教育資助政策，讓教育扶貧政策深入民心。同時，督促村干部及幫扶責(zé)任人，全程跟蹤貧困學(xué)生資助情況，確保建檔立卡貧困家庭學(xué)生應(yīng)助盡助、一個不漏。2019年，該縣發(fā)放建檔立卡戶學(xué)生資助金1600余萬元，30000余名貧困學(xué)生從中獲益。