央廣網(wǎng)北京4月14日消息 據(jù)中國(guó)之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報(bào)道，從今年的6月1日起，中國(guó)人英語能力等級(jí)將有國(guó)家標(biāo)尺。教育部、國(guó)家語委13日表示，《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》將從今年6月1日起正式實(shí)施。這是我國(guó)首個(gè)英語能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，未來，英語教學(xué)及考試將有統(tǒng)一的能力指標(biāo)體系和標(biāo)尺。

　　《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》依據(jù)我國(guó)英語學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證數(shù)據(jù)，以語言應(yīng)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了包含聽說讀寫、口譯、筆譯在內(nèi)的多層次指標(biāo)體系。

　　教育部考試中心主任姜鋼介紹，等級(jí)量表的出臺(tái)意味著我國(guó)英語能力測(cè)試有了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。等級(jí)量表將學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高分為三段九級(jí)，對(duì)各等級(jí)的能力特征也進(jìn)行了全面、清晰和詳細(xì)的描述，就好像一把尺子，對(duì)提升考試質(zhì)量、對(duì)推動(dòng)國(guó)內(nèi)外考試對(duì)接，對(duì)促進(jìn)多元評(píng)價(jià)和反饋教學(xué)都將發(fā)揮積極的作用。

　　作為一個(gè)科學(xué)體系的能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，《中國(guó)英語能力等級(jí)量表》將如何提高英語測(cè)試的質(zhì)量？外語能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)專家組成員韓寶成表示，研制量表意在推動(dòng)國(guó)內(nèi)外考試的對(duì)接與互認(rèn)，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)的發(fā)展。第一點(diǎn)，等級(jí)量表的發(fā)布對(duì)保障英語考試的質(zhì)量提供了基礎(chǔ)。英語能力等級(jí)量表研制出來對(duì)英語測(cè)試的各個(gè)環(huán)節(jié)提供了非�？煽康谋Ｕ弦罁�(jù)，這使得命題人員、閱卷人員以至于將來成績(jī)的報(bào)告都有了透明的標(biāo)準(zhǔn)。第二點(diǎn)，英語能力等級(jí)量表為各種不同考試之間的對(duì)接、對(duì)比提供了統(tǒng)一的標(biāo)尺，便于國(guó)內(nèi)外考試之間的互認(rèn)。第三點(diǎn)，是為多元測(cè)評(píng)提供有力的支撐，對(duì)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)、不同階段都會(huì)提供了透明、清晰的參照，有利于教學(xué)當(dāng)中多元評(píng)價(jià)的發(fā)展。

　　據(jù)透露，教育部考試中心已著手研發(fā)基于量表的英語能力等級(jí)考試，為減少重復(fù)考試、提升考試系統(tǒng)性奠定基礎(chǔ)。

　　放眼海外，各英語國(guó)家與非英語國(guó)家對(duì)英語或外語能力測(cè)評(píng)都有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？標(biāo)準(zhǔn)制定又是遵循著怎樣的原則呢?

　　澳大利亞：大多以雅思考試作為官方衡量一個(gè)人英文水平的標(biāo)桿

　　《全球華語廣播網(wǎng)》澳洲觀察員胡方介紹，由于澳大利亞是一個(gè)多民族移民國(guó)家，很多居民或者他們的上一代都是來自母語非英語的國(guó)家。整個(gè)澳大利亞對(duì)于英語能力的測(cè)試有較為頻繁的使用量，而且有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)。在絕大部分場(chǎng)合，雅思考試成為官方衡量一個(gè)人英文水平的標(biāo)桿。

　　胡方說，比如要申請(qǐng)移民澳大利亞，或者留學(xué)澳大利亞，都必定逃不過雅思考試這一關(guān)。但是，在制定了官方的英語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)后，并不是所有要求雅思考試的地方都只能使用這一種考試形式。由于雅思考試存在預(yù)約考試和考試成績(jī)出來的等待期太長(zhǎng)，考試有一定的題型特點(diǎn)，很多考生為此而特意去花時(shí)間學(xué)習(xí)和熟悉題型，甚至一些考生去背題庫(kù)中的答案，用投機(jī)取巧的方式來考得高分。存在的種種問題導(dǎo)致了應(yīng)試者不一定喜歡或者習(xí)慣于雅思的考試類型。所以在很多場(chǎng)合，在以雅思作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，官方也會(huì)公布其他考試類型的橫向?qū)Ρ缺�。比如，一些大學(xué)的入學(xué)英語要求，在列明雅思的達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)外，也會(huì)同時(shí)列出等同于托福、PTE等考試的達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)。換句話說，雖然在澳大利亞絕大多數(shù)場(chǎng)合，人們對(duì)于英語等級(jí)的衡量是以雅思成績(jī)作為標(biāo)桿。但是同時(shí)，在這些場(chǎng)合，并不排斥使用另一種考試方式來證明英語能力。比如在澳大利亞技術(shù)移民需要考雅思聽說讀寫四項(xiàng)8分的地方，根據(jù)對(duì)照表，同樣也可以考PTE達(dá)到四項(xiàng)79分，這兩項(xiàng)等值。但是雅思、托福、PTE在等值換算上不一定絕對(duì)公平。

　　歐洲：建立分級(jí)測(cè)評(píng)體系 分成三等六級(jí)

　　在歐洲，盡管各國(guó)語言不盡相同，但是測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)卻是統(tǒng)一的，英語作為其中一個(gè)語種，也并沒有被特殊對(duì)待。

　　《全球華語廣播網(wǎng)》歐洲觀察員張舜衡介紹，歐洲國(guó)家理事會(huì)為外語學(xué)習(xí)、教學(xué)、與測(cè)評(píng)所研發(fā)的理論架構(gòu)與準(zhǔn)則被稱之為《歐洲語言共同框架》。該歐參框架提供了語言學(xué)習(xí)綱要、語言溝通、教材編制、語言評(píng)量的統(tǒng)一參考標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方針。因此在歐洲各國(guó)，英語教學(xué)和評(píng)估也有了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)英語學(xué)習(xí)者應(yīng)用能力的不同建立了一個(gè)分級(jí)測(cè)評(píng)體系，該體系共分成三等六級(jí)：

　　A級(jí)為基礎(chǔ)使用者, 下分A1基礎(chǔ)級(jí)，即能使用熟悉的日常用語和詞匯，在他人協(xié)助下與人做簡(jiǎn)單的互動(dòng)；

　　以及A2初級(jí)，能使用切身相關(guān)的句子及常用詞語，處理簡(jiǎn)單的社交應(yīng)對(duì)；

　　B級(jí)為獨(dú)立使用者，下分B1中級(jí)，具備維持互動(dòng)及彈性處理日常生活問題的能力，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單連貫的篇章，有更強(qiáng)的獨(dú)白能力，但公開討論能力有限；

　　以及B2中高級(jí)，能創(chuàng)作清楚詳細(xì)的篇章，具備有效的論證能力，能在討論中解說，在社交場(chǎng)合能維持相當(dāng)穩(wěn)定、自然、流利、有效的對(duì)談；

　　C級(jí)為精通使用者，下分C1高級(jí)，能自由運(yùn)用各種詞匯及委婉語。能表達(dá)組織完整的言論，在言談技巧上流利度更佳；

　　以及C2精通級(jí)需要在語言使用上，充分展現(xiàn)出精確度，能藉修辭表達(dá)更精細(xì)的意義，能自由運(yùn)用慣用語、流行語并了解其隱喻，能針對(duì)難以表達(dá)處重新構(gòu)思且不被察覺。

　　該分級(jí)制度不僅看重學(xué)習(xí)者的語言總體能力，還非常重視溝通式語言活動(dòng)能力，并將溝通式語言活動(dòng)分成：表達(dá)、接收、互動(dòng)、媒介，其內(nèi)涵分別是語言的表達(dá)能力、理解能力、互動(dòng)能力及轉(zhuǎn)述能力。

　　日本：8種英文測(cè)驗(yàn)核定成為日本大學(xué)入學(xué)共通測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

　　《全球華語廣播網(wǎng)》日本觀察員蔣偉介紹，日本大學(xué)入學(xué)考試中心于近日公布，將取代統(tǒng)一考試于2020年度起開始實(shí)施大學(xué)入學(xué)共通測(cè)驗(yàn)的英語科目，被承認(rèn)可進(jìn)行聽說讀寫四種技能的資格與檢定，如英檢、托福等8種。但2020年度可于所有督道府縣實(shí)施的只有三種，而檢定費(fèi)用也自6000日元到25000日元不等，因此存在需確�？荚嚈C(jī)會(huì)公平性的問題。

　　共通測(cè)驗(yàn)中規(guī)定，考生需于應(yīng)考年度的4月至12月期間從被承認(rèn)的檢定考試中選擇一種參加考試，考試成績(jī)將由考試中心統(tǒng)一管理，會(huì)將兩次以內(nèi)的考試成績(jī)與被視為英語國(guó)際指標(biāo)的CEFR分成六個(gè)階段評(píng)分送到考生所報(bào)考的大學(xué)�？荚囍行挠�2017年11月至12月招募審查檢定，有來自包括日本英語檢定協(xié)會(huì)、倍樂生公司等共計(jì)7個(gè)團(tuán)體9個(gè)種類的申請(qǐng)。由文部科學(xué)省與專家學(xué)者所組成的考試中心，英語成績(jī)提供系統(tǒng)營(yíng)運(yùn)委員會(huì)針對(duì)是否遵照學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)等進(jìn)行審查。

　　考試中心要求，必須在一次考試中做出聽說讀寫能力的評(píng)價(jià)，因此并不承認(rèn)英檢現(xiàn)行只有通過“聽讀寫”的第一次考試才能考第二試的“口語能力”的考法，承認(rèn)的是2018年度起實(shí)施四項(xiàng)技能皆以電腦測(cè)驗(yàn)評(píng)判的考試方式。