2018年12月13日，教育部召開了新聞發(fā)布會，聚焦包括“減負”等在內的相關熱點難點工作進展�？v觀當前基礎教育，中小學生課業(yè)負擔重已經(jīng)成最熱門的話題，“切實減輕課業(yè)負擔、提高學習素養(yǎng)、增強學科能力”已經(jīng)成為我國基礎教育改革和發(fā)展面臨的重大課題。而學生學業(yè)負擔重，其中一個不可忽視的重要原因，就在于存在大量的無效重復訓練或超出學生自身難度范圍的訓練。

　　隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動計劃》等政策的發(fā)布，以及新高考改革的不斷深化，以人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的信息技術正在與教育教學實踐進行著深度的融合，實現(xiàn)有針對性的個性化學習，幫助學生維持學習興趣在線、真正實現(xiàn)有效提高，展現(xiàn)出了一條科學有效的新方向。

　　人工智能：新時代提高學習效率的新出路

　　如何合理面對課業(yè)減負與中考、高考之間的矛盾？如何化解海量的試題與學生追求自由和個性化發(fā)展直接的沖突？ AlphaGo與柯潔的比賽似乎為我們指明了其中的方向。

　　2016年5月27日，在與AlphaGo較量中，柯潔九段以總比分 0：3敗北，以人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的第四次科技革命就這樣來到了我們的面前。在這個科技創(chuàng)新日新月異的時代，針對課業(yè)負擔的“減負”，已不再局限于原有范疇，如何用創(chuàng)新驅動教育，如何通過人工智能和大數(shù)據(jù)等提高學生學習的效率，實現(xiàn)在保證教育質量基礎上的“減負”成為了整個教育界關注的議題。

　　從錯題發(fā)現(xiàn)問題，用人工智能成就減負不減效

　　2018年暑假，著名網(wǎng)站“抖音”上的一條短視頻爆紅網(wǎng)絡，在這條視頻中，一位小學霸上傳了自己的錯題本，伴隨著她一頁頁翻過本子，上面雋秀的字體和顏色各異的標記引來了數(shù)百萬網(wǎng)友的點贊。

　　眾所周知，很多優(yōu)秀學生都擁有自己的錯題本，一本完整、科學的錯題本可以實現(xiàn)對知識的反復思考，實現(xiàn)查漏補缺、深化認知，從而在提高學習效率和質量的同時減輕不必要的作業(yè)負擔與課業(yè)壓力。但在錯題本上記錄、分析和整理錯題不僅非常耗費時間，而且十分考驗毅力，并非所有學生都能有足夠的精力和意志得以像視頻中的學霸一樣堅持下來。因此，針對這一問題和當前人工智能時代下“人工智能+教育”實現(xiàn)教育信息化的趨勢，科大訊飛秉承“人工智能賦能教育，因材施教成就夢想”的理念，基于自身所擁有的優(yōu)質學習資源和世界前沿的人工智能技術，推出了個性化學習手冊解決方案。

　　個性化學習手冊

　　個性化學習手冊可以根據(jù)學生之前所做的錯題，在精準分析學情、精確定位知識點的基礎上判斷每個學生的掌握情況，為每位學生構建知識與類型題圖譜，并基于人機結合的推薦引擎提供精準的個性化學習資源，做到“千人千面”，使學生擺脫題海戰(zhàn)術、針對問題實現(xiàn)舉一反三，最大程度滿足學生的真實需求，提升個人學習效率和學習素養(yǎng)。另外，個性化學習手冊還能通過對學情數(shù)據(jù)的采集和分析，對重點、難點、考點、易錯點等進行詳細分析，幫助教師實現(xiàn)以學定教和精準教學，助力全面提升教學效率，從而在學生學習和學校教學兩個層面實現(xiàn)因材施教，減負不減效的最終目標。

　　學生在使用個性化學習手冊

　　個性化學習手冊讓合肥六中實現(xiàn)減負增效

　　目前，個性化學習手冊已經(jīng)在全國上千所學校得到成功應用，并取得了良好效果。以合肥六中為例，科大訊飛根據(jù)教學實際需要及個性化學習手冊的深度應用，在合肥市第六中學建立了大數(shù)據(jù)個性化學習服務中心，在不改變老師出卷、批改習慣的情況下，實現(xiàn)答題卡制作、掃描、云端閱卷與數(shù)據(jù)分析等功能使用，通過人工智能+大數(shù)據(jù)分析，最終形成針對每位學生不同的個性化學習手冊，有效幫助老師減負，針對不同學生的學情開展個性化學習。

　　合肥六中大數(shù)據(jù)個性化學習服務中心

　　自2017年使用個性化學習手冊以來，目前合肥六中高一、高二兩個年級在數(shù)學、物理和化學科目常態(tài)化周頻應用個性化學習手冊，共計服務學生3127人，教師74人，完成考試136場，生成325208份個性化學習手冊。從積極性、完成率、試題反饋、認可度等方面來看，學生對于個性化學習手冊非常認可。88%的學生會在當天使用個性化學習手冊，81%的學生完成率至少達到70%，86%的學生認為個性化學習手冊對其學習有所幫助。

　　以高一數(shù)學學科為例，通過半個學期個性化學習手冊的全面應用，學生做題量從每周60道題減少到20道沒有掌握的錯題，同一知識點掌握的時間比之前縮短了約30%，之前未掌握知識點的題目重復出錯率降低了約16%，實現(xiàn)了做少題、做對題、做好題的價值，學生的數(shù)學整體成績環(huán)比提高了大約12%。

　　同時，合肥六中結合其優(yōu)質的教育資源和科大訊飛全球領先的人工智能大數(shù)據(jù)技術，打造個性化綜合素質記錄單，突破傳統(tǒng)成績報告單僅關注學生的成績和排名的學業(yè)評價限制，從思想品德、學業(yè)水平、體質健康三個方面對學生進行詳細分析，更加注重學生的全面發(fā)展，讓個性化學習更加有據(jù)可依。

　　人工智能的價值在于解放人類，教育的價值在于喚醒智慧，在此前所舉行的GES未來教育大會上，斯坦福大學計算機系教授劉哲明（James Landay）表示，人工智能不是要取代老師，而是幫助老師激勵每個學生，把握學生的學習進展，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，從而更好的促進學生成長。從個性化學習手冊在合肥六中等學校試用的成功結果可以看出，“減負不減效”已經(jīng)不再遙遠，當人工智能與教育相結合，我們所擁有的將是一個釋去重負、分限所及的美好未來。（以上采訪資料由合肥市第六中學高二數(shù)學組、朱光明提供 ）