| 升學(xué)目標(biāo)：從跳“農(nóng)門”到考大學(xué)
今年39歲的張勇明是老城北人，現(xiàn)在他依然清晰地記得1978年還在上小學(xué)時(shí)的情景：簡(jiǎn)陋的教室里，坐著四排學(xué)生，兩排是一年級(jí)學(xué)生，兩排是三年級(jí)學(xué)生。上課鈴響起，老師先給一年級(jí)的學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)生自己看書(shū)做作業(yè)，20分鐘過(guò)后，換個(gè)年級(jí)上課。“那時(shí)候，我上的是村辦小學(xué)，一到四年級(jí)全是復(fù)式教育，老師也都是高中畢業(yè)生或插隊(duì)青年。1981年，我開(kāi)始上初中，數(shù)學(xué)、物理、生物由一個(gè)老師教。直到初三時(shí)轉(zhuǎn)入城北中學(xué)學(xué)習(xí)，接受的教育才正�；，F(xiàn)在想想有點(diǎn)不可思議。”張勇明笑著
“改革開(kāi)放初期，為了普及義務(wù)教育，讓每個(gè)孩子都能夠上學(xué)，在昆山出現(xiàn)了很多村辦小學(xué)、村聯(lián)辦小學(xué)。當(dāng)時(shí)錦溪一個(gè)鎮(zhèn)就有30多所小學(xué)，而在昆北片甚至出現(xiàn)了單班小學(xué)，一所學(xué)校只有一個(gè)班級(jí)、7個(gè)孩子。直到上世紀(jì)80年代中后期，鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)始逐漸被合并，教學(xué)資源被整合，教育質(zhì)量開(kāi)始提升。”1961年就從教的程宏衍老先生非常熟悉昆山教育的變遷。
“那時(shí)候升學(xué)率低，跳出‘農(nóng)門’是很多家長(zhǎng)的心愿。”程宏衍說(shuō)。在父母的期盼下，生于農(nóng)村的“尖子生們”于是都有一個(gè)共同的目標(biāo)：考上中專、中師或幼師。今年35歲的陸擁軍是一名律師，然而此前他卻是一名衛(wèi)校畢業(yè)生。1988年，陸擁軍參加中考，在父母和老師的建議下，他填寫的所有志愿都是中專院校�！澳菚r(shí)候不懂，一心就是要考中專，早一點(diǎn)轉(zhuǎn)戶口當(dāng)‘國(guó)家干部’，根本沒(méi)有考慮這個(gè)專業(yè)自己喜不喜歡�！标憮碥娬f(shuō)起當(dāng)時(shí)的選擇至今有些無(wú)奈和惋惜：“兜了一大圈，最后還是通過(guò)自學(xué)考試完成大學(xué)學(xué)業(yè)。”然而，陸擁軍考上衛(wèi)校對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是件很榮耀的事。為了祝賀自己的孩子成功跳出“農(nóng)門”，父母還專門擺宴席，請(qǐng)來(lái)親戚朋友分享喜悅。
進(jìn)入90年代，昆山人的眼光開(kāi)始放遠(yuǎn)，考大學(xué)成為目標(biāo)。作為當(dāng)時(shí)昆山唯一一所省重點(diǎn)高中，昆山中學(xué)成為初中生們競(jìng)逐的學(xué)校，而昆中的升學(xué)率也始終沒(méi)有讓家長(zhǎng)們失望，越來(lái)越多的學(xué)生順利地考上大學(xué)�！拔矣浀梦覀円粋�(gè)文科班，好像100％都升學(xué)了。”1995年參加高考的陶靜說(shuō)。
1999年，高校擴(kuò)招，更多的昆山學(xué)子有了走進(jìn)高等學(xué)府的機(jī)會(huì)。昆山也適時(shí)地加大高中段教育的投入力度，擴(kuò)大普高的招生比例，震川高級(jí)中學(xué)建成江蘇省重點(diǎn)高中，市一中等易地新建。漸漸地，考大學(xué)對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。“爭(zhēng)取考名牌大學(xué)，至少要考上本科�！睆埮康膬鹤用髂昃蛯⒓痈呖�，她希望兒子能考上一所理想的大學(xué)。
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從九年制義務(wù)教育的普及到高中教育高質(zhì)量普及，昆山構(gòu)建起日益完善的國(guó)民教育體系和優(yōu)質(zhì)教育體系。全市累計(jì)建成國(guó)家級(jí)、省級(jí)、蘇州市級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校103所，占學(xué)�？倲�(shù)的91.15％。全市小學(xué)入學(xué)率和初中入學(xué)率從1985年90%左右提升到現(xiàn)在高中階段入學(xué)率98.7%。高中畢業(yè)生高考錄取率也不斷提高。1979年，只有241人考取了高中專以上院校，今年全市共有3659人被各高校錄取，高考升學(xué)率為95.71%，其中本科錄取率為65.08%，全市近三分之一的考生考上了本二以上院校，創(chuàng)歷史新高。
教學(xué)模式： 從“一言堂”到素質(zhì)教育
周向東是城北中學(xué)的語(yǔ)文老師。1988年參加工作的他對(duì)于教學(xué)改革有著太多的感慨。“我記得剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候，教書(shū)很簡(jiǎn)單，只是傳授知識(shí)，課講得細(xì)一點(diǎn)，學(xué)生掌握得多一點(diǎn)就可以�？墒乾F(xiàn)在不行了，除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力�！敝芟驏|笑著對(duì)記者說(shuō)，“現(xiàn)在的語(yǔ)文中考試題，讓一個(gè)幾年前學(xué)中文的大學(xué)生來(lái)考，也不一定考得好�！�
近年來(lái)，素質(zhì)教育被提到越來(lái)越重要的位置。各學(xué)校都提出了以學(xué)生為本，以學(xué)生為主題，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的工作目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、尊重學(xué)生的個(gè)性差異、尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)成為老師的教學(xué)重點(diǎn)。記者曾有幸聽(tīng)過(guò)一堂小學(xué)語(yǔ)文課，課堂氣氛非�；钴S，老師授課內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候，有了更多的參與性、互動(dòng)性。
柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張鳳良副校長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在越來(lái)越多的教師采用的是啟發(fā)式教育，就一篇課文，老師先提出問(wèn)題，然后要求學(xué)生同老師一起找答案。在課后，教師也要和學(xué)生一樣，要靠上網(wǎng)搜索、圖書(shū)館查詢、同事間探討等形式，最終在課堂上和學(xué)生通過(guò)探討，找到大家都能認(rèn)可的答案。學(xué)生的能力也在這一系列參與活動(dòng)中得到了鍛煉和提升。
這樣的教育理念和教學(xué)模式跟10年、20年前完全不同。那時(shí)候的課堂教學(xué)，更多的是老師“一言堂”教育，整節(jié)課都在聽(tīng)老師講，課上得枯燥、乏味，課后老師還會(huì)布置一大堆作業(yè)，讓學(xué)生自己去消化，一到考試學(xué)生們開(kāi)夜車背考試內(nèi)容的現(xiàn)象比比皆是。而今一種全新的教育手段完全代替了過(guò)去的“一言堂”式教育，使教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
在轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式的同時(shí)，學(xué)校也越來(lái)越注重學(xué)生的課外活動(dòng)。課業(yè)的學(xué)習(xí)已不再是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，各類有助于學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)越來(lái)越多，參觀考察、校際交流等，都在一定程度上豐富學(xué)生的知識(shí)。體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課的上課形式日趨多樣化，各種各樣的特色興趣班更是為學(xué)生們提供了培養(yǎng)興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。 “作為80后的年輕人，我們是非常幸福的一代。隨著改革開(kāi)放的深入，給小學(xué)生減負(fù)的聲音越來(lái)越響，而我也正是趕上了這樣一個(gè)好時(shí)間，小學(xué)升初中的升學(xué)考試取消，我就近上了中學(xué)。其間，除了參加那時(shí)非常流行的奧數(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科類興趣班外，我還參加繪畫(huà)等藝術(shù)類的興趣班，選擇性越來(lái)越大。”去年剛參加工作的楊曉玲說(shuō)。
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面對(duì)教育改革和教育現(xiàn)代化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，昆山教師隊(duì)伍的素質(zhì)也在不斷提升，中小學(xué)教師的繼續(xù)教育情況已成為學(xué)校年度考核的剛性指標(biāo)。1987年，全縣高中教師學(xué)歷在本科畢業(yè)以上的占57.09%，初中教師學(xué)歷在專科畢業(yè)以上的占65.35%，小學(xué)教師學(xué)歷在中師、高中畢業(yè)以上的占68.97%。到2007年，初中教師本科以上學(xué)歷占79.56%，小學(xué)教師大專以上學(xué)歷占84.65%。
教學(xué)設(shè)施：
從粉筆加黑板到現(xiàn)代多媒體
一支粉筆、一塊黑板、一本教材，是教師上課沿襲了幾十年的三大教具。就算在10年前，依然還有老師用粉筆在黑板上書(shū)寫，整塊黑板寫滿了就用黑板擦擦掉再寫。一堂課下來(lái)，嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿一層白白的粉筆灰再正常不過(guò)了。那時(shí)的老師天天與粉筆灰打交道，估計(jì)誰(shuí)也沒(méi)有想到，有一天粉筆和黑板會(huì)被幻燈片、投影儀、多媒體所取代。
“20年前用小黑板做應(yīng)用題，小卡片做數(shù)學(xué)題；10年前用幻燈片上課；現(xiàn)在用電腦多媒體上課。從粉筆加黑板到幻燈片，再到實(shí)物投影儀、多媒體，30年來(lái)，越來(lái)越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開(kāi)始走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室。”有著近20年教齡的蘇覺(jué)清告訴記者。
“我記得我讀書(shū)的時(shí)候，每次上數(shù)學(xué)課，老師都會(huì)拎著一兩個(gè)小黑板到教室。當(dāng)講到例題時(shí)，老師就把小黑板掛起來(lái)，有時(shí)還會(huì)用白紙遮掉一部分內(nèi)容。英語(yǔ)老師則喜歡用小卡片，預(yù)先寫好一些單詞，一張一張抽著讓學(xué)生念。當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目�！笔Y鳳鳴大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)5年了，可依然記得自己讀書(shū)時(shí)的情景。
這些看似簡(jiǎn)陋的教學(xué)工具，其實(shí)是老師為了提高課堂教學(xué)效率而準(zhǔn)備的。只是到了上個(gè)世紀(jì)90年代，小黑板、小卡片逐漸被幻燈片取代。那時(shí)，在城區(qū)一些中小學(xué)，教室里開(kāi)始配備幻燈機(jī)。老師備課的內(nèi)容、練習(xí)題等都書(shū)寫在一張張薄薄的幻燈片上，排著順序，隨著講課的內(nèi)容一張張放上去。不過(guò)，幻燈片教學(xué)在老師稍微調(diào)整一下講課順序時(shí)，往往會(huì)亂套。隨著教育改革的不斷深化，現(xiàn)代化的教學(xué)工具漸漸進(jìn)入學(xué)生的視線�！敖虒W(xué)課件”這個(gè)對(duì)記者來(lái)說(shuō)很陌生的詞，在一個(gè)不到10歲的小學(xué)生口中卻顯得那么平常。
9月9日，記者來(lái)到玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這是一所市政府在2001年投資近8000萬(wàn)元新建的學(xué)校，也是全市中小學(xué)校的一個(gè)縮影。寬敞的教室，碧綠的草坪，錯(cuò)落有致的建筑群……操場(chǎng)上學(xué)生們正在踢球、玩耍，整個(gè)校園現(xiàn)代而充滿勃勃生機(jī)。教室內(nèi)，正在上課的學(xué)生們都認(rèn)真地注視著黑板上方的液晶電視屏幕，那里顯示著老師的講課要點(diǎn)。教師辦公室里，不少老師正在用手提電腦備課�！耙郧盀榱双@得足夠多的資料，老師到處托人尋找教輔書(shū)，如今電腦上應(yīng)有盡有；以前需要將備課內(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)全部書(shū)寫到黑板上，如今不僅可以用電腦備課、制作漂亮的課件，還隨時(shí)可以在課堂上調(diào)出來(lái)。教學(xué)工作的現(xiàn)代化給課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大變化�！苯绦W(xué)英語(yǔ)的汪徐芳老師說(shuō)。
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改革開(kāi)放初期，昆山絕大多數(shù)學(xué)校的校舍都非常簡(jiǎn)陋，平房是那個(gè)時(shí)代教室的主流。然而經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展，特別是近15年，昆山加大了對(duì)教育的投入力度，按照“市鎮(zhèn)校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域性整體推進(jìn)”的工作方針，僅1995年至2007年，全市用于教育的投入約25億元，其中校舍建設(shè)經(jīng)費(fèi)約20.5億元，設(shè)備添置經(jīng)費(fèi)約4.5億元。目前全市平均1.3個(gè)教室就擁有一套多媒體設(shè)備。 （注：《昆山日?qǐng)?bào)》2008年9月12日消息）
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